恐龙教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“恐龙世界教学设计”。
20、恐龙
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文；能联系上下文，理解“庞然大物”、“望而生畏”等词语，借助图像理解“吊桥、匕首、利剑”等词语。
2、在熟读的基础上说出课文介绍了恐龙的哪些方面的知识，具体介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体、写生动的。
3、借助网络等多种媒体丰富资料，完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。教学重点：
在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
一、导入
1、通过上节课的学习，我们知道了大约在两亿年前，地球上曾被一种强大的爬行动物主宰，它们就是——恐龙（读课题）
2、上节课我们认识了一些新朋友，谁还记得它们：
两亿年前、到处漫游、遍及世界、生活两亿、神秘消失、未解谜团 能用上其中几个词来说句和课文内容有关的话吗？
3、大家说得真好，现在老师要加大难度了，你能读出它们的意思吗？（个别读、齐读）雷鸣一般的轰响、一架移动的吊桥、利剑一样的尾刺、望而生畏的脸型、锋利无比的匕首
4、你知道它们分别写的是哪种恐龙吗？（出示：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙）
二、新授（1）、这几种恐龙中，你对哪一种最感兴趣，就把那句话用心地多读几遍，边读边想它有什么特点，然后介绍给大家，行不行？ 别慌，看清了自读要求在开始：
出示自读要求：选择自己最感兴趣的一种恐龙介绍给大家，注意抓住特点。（2）、全班交流自己最喜欢的恐龙（3）、这几种恐龙中有一种也是老师最喜欢的，听，它来了，它是谁？ 出示：雷龙
1、学生介绍。点评：你介绍得真详细。
2、大家听出雷龙有什么特点？ 出示句子（点红：庞然大物、比六头大象还要重、发出雷鸣般的轰响）
A 庞然大物：谁来读读这个词（点评：还不够大、可真大）还能从哪里看出它很大？ B 比六头大象还要重：大家见过大象吗？大象啊可重了，一只足有4、5吨呢，雷龙比六头大象还要重，那它到底多重？你们来算算，说明它是个——庞然大物。
生交流：为什么要把雷龙和大象放在一起说呢？和大象一比较，大家就知道它有多大了。哦，把雷龙和我们熟悉的大象放在一起比一比，这种说明方法叫做作比较。
C 发出雷鸣般的轰响：大家听过雷声吗？有什么感觉？ 它的脚步声就像雷鸣一般，这说明它——庞然大物。说雷龙的脚步声像雷鸣，这样的说明方法叫打比方。
作者作了个比较，打了个比方，就具体地写出了雷龙的大和重，——难怪人们它叫雷龙呢。D 谁愿意再来介绍介绍它？你们听听，这只雷龙大不大？我的眼前好像出现了一只庞大的雷龙。（赛读、齐读）（4）、刚才大家介绍得很好，抓住了作比较和打比方的方法突出了雷龙的特点，下面就请你们用刚才学习恐龙的方法学习其他种类的恐龙，找找恐龙的特点，想想用了什么说明方法？（5）、谁来说说自己最感兴趣的恐龙？根据学生回答，随机出示。出示：梁龙
1、学生介绍。出示书本句子——其实老师也很喜欢梁龙，我也来介绍一下好不好？ 梁龙的身体很长，走起路来像吊桥。
2、你们觉得我介绍的怎么样？（不好
为什么呢？）生点评： A、不具体（到底有多长？）二十多米有多长呢？
师：我们一间教室长大约7米，那么二十多米大约有三个教室那么长。这种用数字来说明的方法就叫列数据。
B、不形象（突出移动）出示吊桥图片
师：把梁龙的身体比作一架移动的吊桥，这是我们刚才学的哪种说明方法？——打比方。
是啊，列一个数据，打一个比方，大家就知道梁龙有多长了。
3、谁能比我介绍得更好？（赛读）点评：听出来了，梁龙还真长啊！还有谁也喜欢梁龙的？站起来一起感受感受。（齐读）出示：剑龙
1、学生介绍。
2、谁听清了剑龙有什么特点？（点红：两排三角形的剑板、利剑一样的尾刺）
3、你读懂了什么？
4、这是用了什么方法介绍剑龙？——列数据、打比方
5、谁想再来介绍介绍剑龙。（赛读）点评：你的尾刺可真厉害。还有谁也喜欢剑龙的？一起读读（齐读）
6、真是一群威风凛凛的剑龙。出示：三角龙
1、学生介绍
2、三角龙有什么特点呢？（点红：三只角，一只在鼻子上，两只在眼睛上）
每只角都有 ——一米长。一米有多长啊？（它又是用了什么方法来介绍三角龙的？——列数据）能用因为„„所以„„的句子来说说他名字的来历吗？
3、这样的三角龙给你什么感觉？（威风、厉害、凶猛）是啊，看了就让人害怕，这就是 ——望而生畏。（读好词）
谁能来给它换个词？（词语积累：毛骨悚然、胆战心惊）
4、谁能把它可怕的样子介绍给大家？（赛读、男女读）出示：霸王龙
1、学生介绍
2、霸王龙有什么特点？
非常凶猛：你从哪些地方读出来的呢？（大脑袋、短身子、牙齿像锋利的匕首）（把牙齿比作——这是用了——）
3、谁想当这只凶猛的霸王龙（赛读、齐读）点评：这只霸王龙很温柔、有点凶、真让人害怕啊。（6）、刚才大家读得真投入，所以老师奖励给大家一个魔术箱，魔术箱里还有好多恐龙，想不想看看？出示图片（7）、看了这么多的恐龙，你有什么话想说？
难怪说恐龙——恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
【板书：种类
很多
形态
千奇百怪】（8）、整个第二段都是围绕这一句话来写的，我们把这样的句子叫做？——中心句。抓住了中心句，我们就知道这一段主要写些什么了。一起来读读这一段的内容，再来感受感受。（9）、用这个方法快速读读课文3-5段，看看课文还介绍了恐龙哪些方面的知识？ A：恐龙的亲戚：恐龙的亲戚是谁？
1、鱼龙：鱼龙是什么样的？（很像今天的海豚、在水中寻找食物）
2、翼龙：翼龙呢？（身体两侧有翅膀，像轻型飞机）【板书：亲戚
鱼龙
翼龙】（10）、大家可真会读书，你还知道哪些和恐龙有关的知识呢？
1、食物：大多以食草为主，也有食肉的。【板书：食物
食草
食肉】
2、刚才我们认识的恐龙中，哪些是食草的？哪些是食肉的？【你真是恐龙专家啊】
3、生育：恐龙是卵生的。蛋的外壳坚硬。（你还知道哪些动物是卵生的：鸡、鸭、鹅）【你可真是恐龙小博士、考古家】 【板书：生育
卵生】（11）、孩子们，恐龙在地球上生活了一亿多年，如此神奇的恐龙，我们今天还能看到吗？（引读）到底是什么原因让恐龙神秘消失的呢？要想解开这个谜团，就要靠在座的各位去探索了。
三、小练笔： 出示恐龙图片，选择一种恐龙，抓住它的特点，用上今天学习的几种说明方法把它介绍具体、生动。
我是——龙，我„„
四、板书：
20、恐龙
种类
很多
形态
千奇百怪
作比较
亲戚
鱼龙 翼龙
列数据
食物
食草 食肉
打比方
生育
卵生
