两位数除一位数(首位不够除)教学设计湟中县赵宗芳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两位数除一位数教案”。
两位数除以一位数（首尾不能整除）
教学设计
学校：湟中县西堡镇葛家学校
姓名：赵宗芳
日期：2016.4.17
一、教学目标：
1、经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，能够正确地笔算两位数除以一位数。
2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。
二、教学重点：两位数除以一位数的计算方法，能比较熟练的用竖式计算两位数除以一位数
三、教学准备：课件
四、教学过程：
（1）、预习目标（检测预习情况）（2）、示标（出示学习目标）（3）导标
（一）、复习迁移
1、笔算82÷2 指名板演，集体练习。评讲，要求说出笔算过程。
2、谈话引入新课
（二）、学习新知
1、出示例题图
⑴让学生说说自己看到的数学信息和要解决的问题是什么？然后提问：要求“每班能分到多少个”该怎样列式？ ⑵根据学生的回答，板书横式、竖式。⑶让学生观察，要求说说自己发现了什么？
⑷引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆。
2、操作探究
⑴问：应该先摆多少根小棒？（演示摆出7捆带2根）⑵同桌交流：72根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多 少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分发。（教师巡视，发现学生的不同分法）
⑶情况反馈（学生边操作演示边叙述分的过程）。⑷引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？ ⑸学生复述分的过程。学生独立分小棒的过程，要求边分边口述。
3、教学笔算
⑴师问：根据刚才分小棒的过程，72÷2的笔算该怎样写呢？ 应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？
指名板演（学生的问题：我想问问你，我对你有问题，我来做补充，我来帮帮你，我来超越你，我来评价你等）
⑵验算。
⑶比一比：72÷2与42÷2，在计算时有什么不同？（4）、巩固练习
1、想想做做1后两题。
独立完成，集体评讲。
2、想想做做3 出示前两组题，分组练习。
反馈：这两组题在计算上有什么不同？
出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么？
3、想想做做6 先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。
再用竖式计算。
五、达标全课总结
今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？
六、作业布置：
七、预习布置
