《四季》教学设计_四季教案教学设计

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《四季》教学设计

一、谈话导入

师：同学们，你们知道现在是什么季节？

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？师相机板书 春、夏、秋、冬，学习春、夏、冬的认读，认识折文。

今天，春、夏、秋、冬四位姑娘都来到了我们课堂，现在我们一起去感受她们的美丽！我们一起学习这篇儿歌，师板书课题，指导书写“四”齐读课题。

二、初读课文，圈出生字。

1、学生自由读课文，碰到不认识的生字就请拼音朋友帮帮你吧！把课文读通顺，圈出来本课我们要认识的生字，拼读几遍。

三、第一小节：

当学生说出——我知道草芽的形状是尖尖的，小草一发芽，说明春天来到了。教师出示挂图，让学生寻找“草芽” 春天到了，大地还有哪些变化？

朗读指导。要求把“尖尖的”读得轻声轻气。（2）第二小节：让喜爱这一节的孩子谈自己的理解。

说说夏天里的趣事。

请学生读后说说为什么这么读？（“圆圆”声音上扬。

第三小节：学生谈理解后，看图模弯弯的谷穗鞠一个躬。问：谷 穗为什么会弯弯的？还像什么？说说你在哪里找到秋天。让学生通过朗读让大家感受秋天的美丽。“弯弯”声音拉长。

第四小节：让学生雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。

说说冬天里的趣事。

（三）、欣赏四季

学生欣赏四季的景色，小声说说你知道它们是哪个季节的景色吗？

四）、总结全文

一年四季这么美，我们要保护自然，爱护花草树木，做一个环保小卫士。让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！