“文件的查找”教学设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“查找文件教学设计”。
“文件的查找”教学设计
江苏省如皋师范附属小学
张勇兵（226551）
『教
材』苏教版小学信息技术教材第6册（三年级下学期）
『教学目标』
（1）知识目标：要求学生学会按名称和位置、日期、高级等三种方式查找文件；
（2）能力目标：培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。通过学习，提高学生的分析力和操作技巧
（3）德育目标：培养学生的合作、协作精神。提高学生的信息素养，以及对新事物的分析概括能力，让学生领悟程序的设计思想。『教学重点』
学会根据已有信息判断如何使用“查找”引擎，设定不同条件，查找文件。『教学难点』
学会按名称和位置方式灵活的查找文件； 『教
法』
任务驱动教学法 类比教学法 『教学过程』
一、复习：文件夹建立，文件的移动。
二、导入：同学们现在都会建自己的小屋了。真好！
同学们看，这是谁的小屋？可今天老师发愁了，2004年10月份老师写的一篇文章《拼音“巧”转置》，可今天老师怎么找也找不到了，怎么办呢？（请同学们说说怎样帮老师找的方法）
三、揭题：要找这个文件必须知道些什么，到底哪种方法能找到文件，哪种方法能最快的找到文件呢？今天这节课我们就来学习“查找文件”（电脑揭题：查找文件）
四、新授：（教师创设情境）计算机系统中有大量的文件夹以及成千上万的文件，我们需要查找某个文件或某些文件该怎么办？
教师引导：在电脑里找文件，如同在图书馆找一本书差不多，如果要到图书馆里去找一本书，面对图书馆中大量的书，我们必须知道书的哪些属性，才能找到它？
教师出示两本书，可以让学生拿出自己的书仔细发现自己的书与老师的书有什么不同的地方？（同学们总结）
1、名字
2、类别
3、大小
4、出版日期 小结：对了只要知道了这里面的一些属性就可以找到这本书了，那电脑中的文件又有哪些属性呢？
教师打开小屋，展示部分文件的属性。
并让学生学会对文件按不同属性排列！（目的，用眼睛方便查找）教师讲解：
教师创设情境：可书架上的书很多呀，如果你是图书管理员，面对那么许多不同学科，不同大小，不同时间购进的书，经过你的小手，怎样让其他同学能快速找到所需的书呢？（学生揭示方法：
1、按日期排书；
2、按书的大小排；
3、按书的类别排；
4、按书的名称排）
小结：对了，通过这样排列以后，找起来就方便多了。
（一）文件的排列：
教师讲解：（同时学生练习按其它三种方式排序）1．教师演示名称排列：
通过这样操作后，所有的书都按名字的先后排列好了。2．学生展示大小排列： 3．学生展示类型排列： 4．学生展示日期排列：
（二）讲解搜索引擎的使用。
教师讲解：
刚才的文件教师已告诉你具体的位置了，如果我不告诉你具体位置，你怎样找呢？（不能一个文件夹，一个文件夹的找）我们可以利用电脑提供的搜索引擎查找：
操作步骤：
点击开始按钮——“查找”——文件或文件夹。
在弹出的对话框中，电脑也为我们考虑了各种可能的情况：
试一试1：
在电脑里查找名字叫odbc的文件。*注意搜索范围要先确定好。
解释：如果我们不知道放在什么地方，最好选用“我的电脑”查找，如果知道如放在C盘，最好范围选择C盘，这样可以节约时间。（如同在图书馆找书一样，如果知道要找语文类书籍，要不要到数学、科学类里去找？）* 要求将找到的文件复制一份到桌面
试一试2：
在电脑里查找名为odbc，创建日期在2003年3月至2003年6月。
*让学生发现，条件越细，电脑找的越快！找到符合条件的记录数越来越小。**创新搜索：
在电脑里查找文件，创建日期约在2004年3月5日至2005年3月10日，大小至少在200KB以上，主名为5个字符，其小第二个字符为n。
（学生搜索过程中，提示我们知道哪些条件，就把哪些条件输入进去）（学生搜索，快下课时教师演示： 教师搜索时可以加上“？”通配符。
搜索出符合条件的数量很少，而且很快，学生吃惊，揭示，关于通配有兴趣的同学课后可以跟老师一起研究）
备用活动创设（游戏）：
将复制到桌面的文件改名后，隐藏到电脑任何地方，（并告诉你的同桌一些特定条件，让同桌交换电脑练习“查找”引擎找文件）。
看谁先找出来？（同桌比赛）
要求：将找到的文件复制一份到桌面。
五、总结： 今天我们一起学习了文件的查找，知道了如何利用电脑提供的搜索引擎找文件，在使用引擎时要根据需要确定搜索的方法。本课学了按名称和位置、日期、高级等三种方式查找文件的知识技能。『自评』
这节课在教学过程中不是一味地教学生如何利用“查找”引擎查找文件，而是通过书的属性过渡到电脑中文件的属性，让学生感知电脑中程序的设计来源于我们的生活实际，让学生初步感知电脑中程序的设计原理，初步感知程序的昧力。
