《顶碗少年》教学设计(廉江市特殊教育学校 庞兴国)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“特殊教育学校教案”。
六年级语文下册第4*课《顶碗少年》教学设计
廉江市特殊教育学校 庞兴国
教学目标：
1、积累“座无虚席，目不转睛，不知所措，惊心动魄，不约而同，山穷水尽，柳暗花明，冰天雪地”等词语。
2、能概括课文内容，理清文章意思，能表述自己的观点。
3、品读课文，从顶碗少年的表演中领悟人生哲理，懂得欣赏作者的写作手法。
教学重、难点：
重点：概括课文内容，理清文章的意思，能表述自己的观点。
难点：从顶碗少年的表演中领悟人生哲理，懂得欣赏作者的写作手法。教学准备：相关课件。课时安排：1课时 教学过程：
一、直接引入，读记词语，明确学习任务。（约2分钟）
（显示课件1）
1、师：请大家打开书，今天咱们学习《顶碗少年》，这篇文章的作者是（师引导学生留意本文作者）。
2、师：这节课咱们有三个任务。不过在任务开始之前，先读一下有关词语。（显示课件2）
（生齐读出示词语，然后学生默记。）
出示本节课任务（显示课件3：
1、请你勾画；
2、请你评说；
3、请你分析。）
二、概括课文内容——请你勾画。（约10分钟）
1、先明确任务内容。
（显示课件4）请在课文中，用横线勾画，组成非常简洁的一段文字表述顶碗少年的表演过程。
2、师示范（显示课件5）生把老师打横线的句子齐读。
师：朋友们，相信你们已经知道顶碗少年经历了几次顶碗（生：三次），这就是教师特别喜欢你们的原因，少年三次顶碗的过程，按照这样的方法简单地画一下然后你就画出了这个故事的全部内容了。开始吧！（学生动手画，教师巡视）
师再提示：找出来的那个文字是表述顶碗少年的表演过程。（开始再检查一下。学生动手画中，教师巡视）
3、学生自由读自己画出来的文字。（学生默读）
4、学生分享。（师及时补充鼓励）
5、师：他终于成功了。经过我们的努力，一个很长的故事一下子就变得简洁明了。
生齐读（显示课件6）：一个少年顶着高高的一叠瓷碗，做出各种各样的动作，在一个大幅度转身的刹那间，那叠碗突然从他头上掉了下来。碗又稳稳的停在了少年头上，眼看身体已经转过来了，碗又掉了下来。少年镇静下来，手捧着新碗，音乐第三次奏响了，少年终于把碗稳住了，全场想起了暴风雨般的响声。）
6、师总结：刚才咱们学习的其实是一种方法。通过勾画文字，然后把它连接/ 2
起来就把复杂的内容简单化了。好，谢谢大家，我们来第二个任务。
三、理清文章意思——请你评说。（约10分钟）
1、让学生明确任务内容（显示课件7：请你自选角度，用一个成语评说顶碗少年的故事。为什么要用这个成语，要说明理由。）
2、师示范（显示课件8）
师：大家各用一个成语来评价一下少年顶碗的故事，好，开始思考。（学生思考，师巡视。）
3、（学生分享时间）师及时补充以及鼓励。
4、师总结：这是故事本身在表演的时候给观众的那种心里感触，因为他一次又一次的失败了，然后取得成功。作为顶碗少年来说，他百折不挠，勇往直前。再看，老者和顶碗少年的表现来看，他们是处变不惊呀，他在一种很难堪的，很紧张的氛围下，处之泰然，镇静自若。还可以从另外一个层面来看，顶碗少年的失败是出人意料的，他的成功也是出人意料的，这就告诉我们，技术呀要精益求精，只有技术精益求精才能出类拔萃呀。你看这些成语都可以灵活运用。
5、生齐读（显示课件9）
四、欣赏作者的写作手法——请你分析。（约10分钟）
师：这个任务很有意思。你觉得整篇课文，哪个地方的表达是处理的最好的，或者换个说法，那个地方写法是最好的。
1、师提示。（生默读思索中）
2、交流时间，师及时补充以及鼓励。
3、师总结：谢谢大家，我发现你们的话真是说得很好，不过，我觉得除了大家所讲的都很好之外，还有几个地方我们需要来细细地品析一下。
（显示课件10：第一，好在气氛的渲染；第二，好在略写第三次顶碗；第三，好在结尾的抒情和议论，给人以无声的启迪。）引出精美句式。
4、生齐读（显示课件11）：“在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风；„„”，你看，这个对称的句子反复地表达我们需要拼搏，这个句式太漂亮了。我建议大家把些话背下来：“在山穷水尽的绝境里再搏一下„„”好不好？
（生自己背书，师巡视。再师生一起背）
五、总结。（约3分钟）
1、板书设计：（显示课件12）
４＊顶碗少年
赵丽宏
失败——再次失败——成功 失败需要拼搏（失败乃成功之母）
2、（课件显示13）
师：第一件任务是概括内容，第二件任务是理解文章的意思，第三件任务是欣赏作者的写作手法。同学们活动的非常好，我相信你们会有更长足的进步。我希望我们说再见之后，能看到同学们完成一篇读《顶碗少年》有感。，谢谢大家，下课！/ 2
