《画家和牧童》教学设计_画家与牧童教学设计

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《画家和牧童》教学设计

[教材分析]

《画家和牧童》讲述的是唐朝时一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵![课标要求]

1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

5．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。[学情分析]

学生到二年级下学期已经掌握了一些识字方法，具备了初步的自主识字的能力。他们能借助拼音读准读通课文，初步了解课文内容，基本养成了课前预习的学习习惯。但是，对于课文中的难点的词语、重点句式及文章所揭示的道理，还需要教师加以引导。[教学目标]

（一）知识与能力：

1．认识13个生字，读准字音。能正确书写“抹”，努力做到字迹工整、美观。

2．会读并理解“拱手”等词语, 渗透“做动作、借助画面”等理解词语的方法。学习“一„„就„„”的句式，练习运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，重点练读文中对话部分，学习关注标点及提示语朗读对话的方法，读中体会画家和牧童的优秀品质。

[教学重点难点] 重点：

1、认识本课生字，会写“抹”字，强调写字姿势，掌握写字方法。

2、在理解词句的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。难点：

读中体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。[教学准备]

多媒体课件，生词卡片。[教学过程]

一、赏画导入

小朋友们，今天，老师给大家带来一幅画，仔细看看画上画的是什么？（课件出示：戴嵩的《斗牛图》。）谈话揭题。

二、初读学词识字

1．请同学们打开课本，在预习的基础上自由朗读课文，读准字音，读通句子。2．学词识字（1）分类学词语

（2）游戏巩固，下面我们玩个识字魔方的游戏吧！

游戏中引导识记提手旁的字并拓展，随机指导书写“抹”。

三、指导朗读

（一）朗读1-4段，感受戴嵩是一位著名的画家。

1、请你再来用心读读课文1-4自然段，边读边想一想：戴嵩是一位怎样的画家？

2、预设：学生读第一段，感受戴嵩是一位著名的画家。

师：从哪句话可以看出他很有名？（他的画一挂出来，就有许多人观赏。）指导朗读。

句子训练：他的画一挂出来，看画的人就（），有钱的人就（）。

3、除了第一段，还从哪儿看出戴嵩是一位著名的画家？

预设：生读“商人及教书先生夸赞的句子”，引读戴嵩作画的句子。

（1）看图理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，提炼看图理解词语的方法。

（2）再读句子，谈体会。

4、学习夸赞的句子

（1）引读夸赞的句子。理解“绝妙之作”，结合看图指导练读。（2）创设情境练习说话，引导学生联系上下文理解“纷纷夸赞”。

（二）引导自学5-6段。

1、用心默读课文5-6自然段，画出小牧童和戴嵩的话，想一想从他们的对话中你读懂了什么？

（1）指导关注标点和提示语读好小牧童的话。（2）运用这种方法同学们都来练读下面的对话。

（3）交流：从画家和牧童的对话中你读懂了什么？（感受牧童的勇敢和画家的虚心，随机板书）（4）分角色读对话。

四、作业设计。

听了大画家和小牧童的故事，小朋友们想说什么呢？（课下请小朋友说一说,写一写,下节课我们来交流。）