测量小灯泡的电功率教教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“测量灯泡小功率教案”。
第三节 测量小灯泡的电功率 嵩阳一中 彭永红
●教学目标 1．知识与技能
·知道用“伏安法”测定小灯泡电功率的原理。
·知道如何测定小灯泡额定功率和实际功率，进一步加深对额定功率和实际功率概念的理解。
·会自己设计实验电路，选用实验器材，设计实验记录表格，有序地进行实验，读取数据，计算小灯泡的功率。
·通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能。2.过程和方法
·经历测量小灯泡的电功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。
·培养学生撰写实验报告的能力，通过实验，培养学生设计实验，正确进行实验操作和分析 处理数据的能力。
·通过本实验探究的交流评估环节，培养学生发现问题的能力和尝试用已有知识去解释某些问题的能力。3．情感、态度与价值观
·通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。·通过评估和交流，培养学生的创新精神。
·通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。●教学重点
用实验的方法来测定小灯泡的电功率.对实际功率和额定功率的理解.对电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。●教学难点
电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。实验中各种故障的排出。●教学方法
自主合作学习 实验探究 ●教具准备
学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干 ●课时安排 1课时 ●教材分析
本节内容是一个纯粹而完整的实验探究，强调在过程中体验，学习知识与技能。让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生的科学探究精神、实践能力以及创新能力。
教材编写极大地体现了开放性的理念，在制定计划时让学生根据自己的设计画出实验电路图，在收集证据的过程中，让学生自己设计实验步骤并能正确执行，让学生自己设计实验记录表格并记录实验数据，在处理数据的过程中，自己撰写实验报告,充分挖掘了学生的能动性。
从学科内容的角度来看，该实验是电功率教学中的一个重要学生实验，综合性强。它是是学生在学习了电流表、电压表和滑动变阻器的使用，“伏安法”测电阻，以及电功率相关概念的基础上，进行的一个实验。学生通过实验，知道测量电功率的原理是P=UI,会画电路图，进一步巩固了电功率的概念，加深了对额定功率、实际功率的理解，并通过实验，让学生进一步体会到，小灯泡发光的亮度和实际功率的对应关系，在实验数据的分析上，发现灯丝电阻的变化，并用所学知识进行解释。●教学过程
（一）新课导入
［师］提问复习：电功率的概念，计算公式，实际功率，额定功率。（学生回答）［师］出示2.5V和3.8V的两个小灯泡，问：我们如何测出它们的电阻？ ［生］利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律IUU的变形公式R算出了小灯泡的电阻.RI［生］为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值.［师］问：如果把2.5V和3.8V的两个小灯泡接在电路中，谁更亮呢？ ［生］要看它在实际电路中的功率。
［师］我们如何知道它的实际功率？能不能想办法测出它的电功率呢？ ［生］可以利用电能表和钟表,根据P=W/t测.［生］也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率.［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？ ［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法P=IU测.（二）进行探究 ［提出问题］
［师］如何测出 2.5V和3.8V的两个小灯泡电功率呢？
［师］用电器只有在额定电压下工作时的功率叫额定功率。如果不是在额定电压下叫做实际功率，分别测量以下三种情况下的实际功率.（1）使小灯泡在额定电压下发光.（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度.（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度.［设计实验与制定计划］
［师］引导点拨：由P=UI可以看出，为了测小灯泡的电功率，必须测出那些相关物理量？测出这些物理量需要那些器材？如何使小灯泡两端的电压正好等于额定电压？
［师］组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路图，由学生画在黑板上，并说出实验所需的器材，以及各器材的作用和接法。
［师］引导学生思考：为了测出小灯泡的实际功率和额定功率，应该设计出怎样的记录表格？请学生画在黑板上。学生完成如下操作： ●实验原理： ●实验电路：
●实验器材：（注明使用器材规格）●实验数据（记录）表格：
［进行实验与收集证据］
●实验操作步骤：学生讨论、交流后，由一名学生试述实验步骤，教师引导、纠错，之后由学生完成整个实验过程。［实验步骤］
1.按电路图连接实物电路.2.合上开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观察小灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数.3.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数.4.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录.5.断开开关，整理实验器材.［说明］
1.按电路图连接实物电路时注意：
（1）连接过程中开关应始终处于断开状态.（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法.（3）连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确.2.合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整.3.调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小.（教师提醒学生做第（2）个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压过大而烧坏灯泡.在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导）●实验现象观察： ●实验数据记录：
●实验中存在什么问题：实验现象及原因分析 ［分析与论证］
实验结束，选择1---2组同学和大家交流，根据测得的数据，由公式P=IU计算各种情况下小灯泡的功率，与实验中观察到的小灯泡的发光情况进行比较，再请几个小组汇报实验结果，比较各小组的实验数据有何差异？最终由学生归纳总结出如下结论： ［实验结论］
（1）不同电压下，小灯泡的功率不同.；实际电压越大，小灯泡功率越大.（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮.［评估］
［师］谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？ ［生］在不是额定电压下工作时，用电器的功率不是额定功率，我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压更好.这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察.［生］今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样.测量的内容也一样，都是测灯泡两端电压和通过小灯泡的电流.实验过程中的要求和注意的问题也基本一样，三次测量算出的电阻值基本相同，但有小的差别.将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了.电阻可以求平均值，今天测的功率不能求平均值.［师］能不能根据P=W/t,用电能表和钟表来测小灯泡的电功率？
［生］不能，用电能表和钟表测电功率，只适用于大功率的家用电器，小灯泡的功率太小，只能用P=UI
（三）小结
请同学们谈谈你在这节课学到了什么？
（四）作业：写一份测小灯泡电功率的实验报告
（六）板书设计 第三节 测量小灯泡的电功率
一、实验原理：P=IU
二、实验器材：
三、实验电路图：
四、实验记录表格
