《5以内的加法》教学设计_5以内的加法教案

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《5以内的加法》教学设计

陈 涛

【教学内容】教科书17页例

1、例2，课堂活动1、2题。【教学目标】

1、认，读，写加号，理解加法的意义。

2、掌握用多种方法进行正确的加法计算。【教学重点】

能正确进行加法计算。【教学难点】

理解加法的意义。【教学过程】

一、复习旧知

游戏：快速抢答。

5可以分成2和（）

1和3合成（）

（）可以分成2和1和（）合成2

3可以分成（）和2

4和1合成（）

二、认识加法，理解含义

1.谈话：我们今天表现得真棒，快速抢答全对，老师奖励你们一段动画片，出示例1图。

总结：从左边开来了1辆汽车，又来下面开来了1辆汽车，一共有3辆汽车。

（板书：课题）

2提问：你怎么知道有3辆汽车？

提问：把1辆汽车与1辆汽车合起来，可以用加法算。（板书：2+1=3)

读算式：2加1等于3。

提问：3表示什么意思？2呢？1呢？

“+”表示什么意思通过交流，明确是“合起来”的意思。

“=3”表示什么意思？...小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。

三、学会计算，掌握方法

1.出示例2图，让学生说出图意。

2.引导学生根据图意列出加法算式。

提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流。

3.谁知道得数多少是怎样想的教师对学生合理的方法都加以肯定。

四、实际应用，深化新知

1.课堂活动第1题“说一说，填一填”。

谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了

(1)出示图1(鸡妈妈一家)，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的(可以用多种方法)

说说1+3=4这个算式中每个数表示的意思。

(2)出示图2(螃蟹一家)，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。

说说2+3=5这个算式中每个数表示的意思。

2.课堂活动第2题“画一画，算一算”。

谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多加法算式，得多少呢它正在用画三角形的方法计算呢!你能帮助他吗？

同桌学生合作，看算式，先画三角形，再在书上的方框里填上得数。

集体订正。纠正错误，对学生加以鼓励。

3.“想想做做”。

(1)出示加法算式：4+1=□，引导学生用多种方法计算。

（2）比较：刚才我们用按着数、先合起来再数总数、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法为什么？

五、在方框里真数字，比比看谁写得多。

□ + □ = 4 □ + □ = 5

六、板书设计

5以内的加法

2+1=3 + 加号－－表示把两部分合起来。