恐龙公开课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“恐龙公开课教案”。
篇1：《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案
吴联荣
一、教学目标
二、教学重点和难点
三、教学时间 两课时
四、教具准备
第一课时
一、教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语
2、初步了解恐龙的种类
3、正确、流利地朗读课文
二、教学重点、难点
三、教学过程
（一）、猜谜导入新课：
1、同学们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢）那我们就来猜一猜吧！（出示第一条谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起。）请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？（生模仿公鸡的叫声。
第二条谜语（出示第二条谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢？（恐龙！）
2、见过恐龙吗？（学生答：见过）
4：能说说看完之后的感受吗？
5：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！（板书课题 齐读）
（二）、初读指导
1、自读课文：）
2、检查字音：
老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？
（出示词语，）指名领读、开火车读
沼泽 覆盖 庞然大物 梁龙 亲戚 锋利无比 两亿年 漫游
吊桥 剑龙 脸型 轻型 望而生畏 牙齿 匕首 谜团
3、理解词语的意思
4、检查句子：
老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？（出示句子：“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
5、开火车读课文
我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要找几位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读一部分，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。
读后评：哪位同学先来评价他们读课文的情况？学生评价
（三）、再读课文，理清层次
1、看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，思考每个自然段主要介绍了什么。开始吧。
2、交流，师总结：
（四）、学习第一自然段
1、（出示第一自然段的内容）问：读了第一自然段，你知道了什么呢？（两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界）（年代久远，数量大，范围广）
2、那时恐龙住在森林，沼泽地里感觉如何？（自由自在，无悠无虑）
3、指导朗读：现在把你想象成一只恐龙，把这种无忧无虑，自由自在的感觉用声音表达出来好吗？
4、齐读：下面请同学们一起来。
1、现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。
2、先仔细地看看这十个字，说说你记这些生字的巧妙方法，或者说说你想提醒大家什么？交流。
师范写“型”
（六）：作业
第二课时
上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？
（屏显：雷龙 梁龙 剑龙 三角龙 霸王龙 鱼龙 翼龙）学习第三自然段
1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？
4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。
学习第二自然段
你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象——？（作比较）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？
刚才我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的几种恐龙，看看它们的特点是什么，想想课文是怎样写具体的？再读一读。同桌可以互相交流。
（1）板书：梁龙（屏显梁龙图片）师：这就是“梁龙”，它的特点是——（很长）
怎么长？你从哪儿读出了它的长？
谁能把梁龙的长给读出来？
（2）课文第三个向我们介绍的是——（板书：剑龙）（屏显剑龙图片）课文写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺）
相机点拨：
“两排三角形”这是告诉我们剑板的（数量和形状）。
读后问：这一段是围绕哪一句话写的？
学习第四自然段
1、过渡：课文除了介绍这四种恐龙，还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？
2、指名回答。板书：霸王龙。
4、同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点。
（播放一段霸王龙捕食的动画，感受霸王龙生性之猛）
三、演示文稿，练说“我是**龙” 篇2：《恐龙》 教学设计(公开课)《恐龙》第二课时
一、教学目标
二、教学重、难点
三、教具准备
恐龙电影片段，图片、资料
教学过程
导入新课
（一）在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。
（播放课件恐龙世界）
（二）精读课文
1、两亿年前，恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类很多，形态千奇百怪）
3、你们都从书本上找出了哪些恐龙？
5.有那么多的恐龙，你最喜欢哪种恐龙呢？
内容：小组讨论完成以下问题的讨论
（1）课文上介绍了哪些恐龙？
（2）你最喜欢哪种恐龙？
（3）为什么喜欢它？
（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？
要求：用以下的句式完成练习
课文上介绍了??我最喜欢??.因为它??书本上是这样说的??.书上是这样说的：“它比六头大象还要重。
指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣（打比方、作比较）
出示： 比较
这两句话哪句话写的好？好在哪？
书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，(列数字、打比方）
(指导朗读：利剑一样的尾刺）
图上的剑龙有尾刺吗？
书上是这样说的：“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。
(指导朗读：任何动物都望而生畏要重点读）
图上有三角龙吗？它什么样儿？你能想象出它的样子吗？
（出示三角龙的图片）
“望而生畏”是什么意思？
（5.我最喜欢霸王龙，因为它十分凶猛
课文上是这样说的：“霸王龙就是一种食肉恐龙。
（指导朗读）
6.这些恐龙的名字是根据什么来取的？(身体的形状、特征)7.通过今天的学习，你们认为恐龙的形态，可用什么词来概括？（千奇百怪）你们想来扮演它们吗？
8.拓展练习：同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？
（学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点）
10.那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？（有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉）
（板书：食物：植物、肉）
你是从哪个小节看出来的？
11.那么它们又如何繁衍后代呢？（它们是卵生）
你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗？（生读该小节）
（板书：繁殖：卵生）
（三）总结延伸
今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？
（生总结今天的知识点）
这些恐龙在地球上生活了1亿多年，大约6500万年前，他们突然神秘地消失了，人类至今尚未解开这个谜团。
同学们说的真好！可是这些仅仅都是猜测，至今我们人类尚未解开这个谜团。
（四）作业
恐龙
种类 很多
形态 千奇百怪
食物 植物、肉
繁殖卵生 篇3：《恐龙的灭绝》公开课教学设计
人教版二下《恐龙的灭绝》教学设计
一、谈话导入，激发学习兴趣
1、谈话导入：同学们，你们知道迄今为止世界上最大的动物是什么吗？（恐龙）
你们一定从书本和电影中认识了很多恐龙吧！谁来和大家分享你的恐龙知识？
2、你是从哪些地方见到恐龙的？
恐龙世界原本是那么辉煌，可是今天的我们却只能从电影中观看恐龙，从博物馆和书籍中想象恐龙往日的灿烂、辉煌。
板书：灭绝
师：什么是“灭绝”？
指名读 齐读 开火车读
3、指名分段朗读课文，思考：课文中介绍了几种恐龙灭绝的说法，它们分别在第几自然段？
4、你是怎样判断出有五种说法的？
三、读中体会，学习恐龙的历史
1、出示图片，指名描述图片内容，突出“恐龙世界往日的辉煌”。
3、谁能通过朗读读出恐龙的历史很长？
4、但是，庞大的恐龙为什么消失了呢？现在让我们一起来研究是什么原因使恐龙灭绝的呢？
四、合作学习，深化说法
1、学第二自然段：
① 学生自由朗读第二自然段，并想一想这一段中介绍恐龙灭绝的原因是什 么？
给说法取名并板书：寒冷说
指名读
2、学习第三自然段
①总结学法，提出合作学习要求：
师：要想应聘成功，我们要用“读一读、想一想、说一说”的方法来研究。
黑暗说 枯萎说 行星撞击说 板书：行星撞击说
师范读 生齐读
3、学习第四自然段
第4自然段介绍了3种说法。
板书：偷蛋说 传染病说 气温下降说
五、发现“新大陆”，整合读说
1、第四自然段结尾的省略号，想告诉我们什么？
2、你还知道恐龙灭绝的那些说法?你是从哪儿了解到的？
六、总结升华
同学们，今天我们了解了许多恐龙灭绝的说法。课堂的结束并不等于学习的结束，它往往是学生新的学习的开端。
