《小虾》教学设计（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小虾教案”。
《小虾》教学设计
学习目标：
1、会认16个字，会写2个字。继续练习独立识字。（重点）
2、正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
3、抓住重点词语理解一段话，体会作者对小虾的喜爱之情。（难点）教学过程：
一、激趣引入
1.狄老师请大家猜一个谜语：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红通通。（打一小动物）
2.身长不过两寸的小虾历来都是艺术家们歌颂的对象。（出示幻灯）请看： 这是（画家笔下的虾）；这是（诗人心中的虾）；齐读
索虾 —— 唐彦谦 双钳鼓繁须，当顶抽长矛。鞠躬见汤王，封作朱衣侯。咏虾 ——熊鉴 跳跃灵于蟹，峥嵘势若龙；生前无滴血，死后一身红。这是(摄影家眼中的虾)3.那么，小朋友眼中的虾又是怎样的呢？让我们一起来学习课文《小虾》。（出示幻灯）请同学们跟狄老师写课题，一起读两遍课题。(10;22)
二、学习新课。
（一）认读字词。
1.认读词语。（出示幻灯）
在学习新课之前，老师要随便抽查一个两人小组，看你们是不是按学案的要求预习了。哪个小组愿意接受挑战？请你们一人读一个词语。哪个小组愿意向他们发出挑战？
词语读得不错，我要请一个四人小组在老师和同学面前展示你们的认读。（请两个小组展示）。
2.（出示幻灯）哪一个小组的同学有勇气接受这样一项挑战？（10：25）
二、初读浏览。
字词是学习的台阶，课文是知识的殿堂。让我们一起走进语文殿堂（出示幻灯：请看书山小路：）
1.请四人小组的小组长检查小组成员的课文朗读得对不对、好不好。（先请每位组员各朗读一段，再请同桌两人分别合作各朗读一段。）
2.请小组成员选代表用一句话说一说，你们组最喜欢哪个自然段的描写？为什么？
汇报得不错，让我们一起进入“开心加油站”首先，请全班同学一起朗读一段文字，再请同学们抢答一道题：（分别是什么虾）(10;30)。
三、精读感悟：
表现不错，进入下一环节（出示幻灯小组合作，品读感悟：）
第三自然段围绕哪句话写的？从哪两个方面的？你觉得应该用怎样的语气语调去朗读它们？你能画出描写小虾吃东西时的动词和表示先后次序的词语吗？这样写有什么好处？
（先个人自学，然后在小组内交流。在小组内交流时，互相补充，做好全班交流的准备。先请一个小组的同学回答前一部分的问题，再请一个小组的同学回答后一个问题。）
结合学生的回答板书：围绕中心写具体 表达有序写清楚
让我们对比着读一读：男生读上面的，女生读下面的。再看一段话，这是一个排比句，谁还能接着往下说？（10；40）
精诚合作，继续探究 运用学习第三自然段的方法，学习描写小虾脾气的段落：第四自然段围绕哪句话写的？从哪两个方面写的？（生气时的动作和神态以及遇到同伴的反应）你觉得应该用怎样的语气语调去朗读它们？你能画出描写小虾生气时的动词吗？你能说一说，作者是怎样写形象的吗？（板书用词准确写形象）(请两组同学分别说前后部分的内容)（10；45）
说一说喜欢的小动物。（10;50）请个小组同学完成学案的达单(10;55)。学写生字两个。(11:00)
