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青年教师课堂竞赛教学设计
《10的认识》
教师：
徐先明
学科： 生活数学
班级： 一年级
时间：4月18日
巢湖市特殊教育学校
10的认识
【教学内容】河北教育出版社全日制培智学校义务教育实验教科书《生活数学》一年级下册第37页《10的认识》。【教学目标】
知识与技能：进一步建立数量“10”和数学符号“10”之间的统一。
过程与方法：利用唱数、点数、手语等形式，巩固学生对数字10的感知和理解。情感、态度和价值观：结合3个习题的练习，提高学生感知到数在生活中的应用能力，渗透“数形结合”思想。
A类目标：明确数字符号“10”的意义，并会用画点、涂色、手指语等方式表示相应的量。
B类目标：结合实物或图片正确点数10以内数字，正确将相应数量的物品与数字匹配。
C类目标：基本能唱数并认识数字10，能对2～4个10以内的数和物品进行匹配。
【重点】实物或图片与数字10的匹配。【难点】用数学符号或其它方式表达数量10。【教学方法】谈话法、实验法、练习法等。【教学资源】课件、实物等。
【教学过程】
一、组织教学
二、激趣导入 1.猜一猜：本节课，老师一共带了多少个磁贴？ 2.唱数数字10。
师生共同引出并板书课题：10的认识。
三、新授 1.圈数教学
圈出与下图中物品数量相同的数字。（课件展示）教师带领学生审题。教师分析讲解雨伞图。
出示实物后，教师让学生认一认、说一说，它一般和什么是相匹配的。待回答后，教师发动学生点数雨伞个数，要求做到认真、细心，逐一点数，不能数漏、数重了，然后在备选数字中圈出正确的数字。
订正、讲评时，教师强调：必须要根据点数出的雨伞数量来圈出相应的数字。教师分析辣椒图。
出示实物后，教师让学生讨论辣椒是食品还是用品。
请学生代表汇报答案后，教师让学生点数辣椒的个数，再圈出相应的数字。订正时，教师着重强调：图中的辣椒个数是10,10是在9的基础上添1个得到的，它是一个两位数。同时要求做完题后必须做到带着问题检查，确保正确无误。2．画点教学
根据物品数量在下面框中画出相应的点。（课件展示）教师带领学生审题。
教师启发学生用一一对应的方法根据物品个数画出相应的点。本题由学生个别板演，其他学生独立练习完成。教师酌情个别指导。订正、讲评时，教师强调：所画的点要与物品的个数相匹配，做完后要检查。3.涂色教学
根据数字，给相应数量的物品涂上颜色。（课件展示）
教师示范审题时，教师说明：根据左边的数字，在右边数出相应数量的苹果，再涂上颜色。
本题由学生独立完成练习。教师巡视并个别指导。
订正时，教师随机抽取学生学习单进行展示讲评，要求学生可以根据具体数字，一边点数一边涂色，一直涂到相应个数的苹果为止。
四、小结
教师简要总结本节课3个板块知识要点：圈数、画点和涂色。强调： 必须要根据物品与数字相匹配的关系，完成对本节课的学习。
五、作业
1.复习第35～37页的知识，规范书写“10”一页，预习第38页的内容； 2.和家人一起数一数生活中常见的食品和用品的个数。
【教后记】
