图形的周长教学设计.2doc由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“图形的周长教案”。
图形的周长教学设计 苏集中小 王丰云
教学内容：青岛版小学数学三年级上册第8单元美化校园——图形的周长。教学目标
①知识目标：通过多种形式的感知，理解周长的含义；并能解决一些简单的实际 问题。
②能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。③情感目标：通过探究合作的学习运动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。在数学活动中发展学生的空间观念和良好的数学情感。教学重点
1.理解周长的含义，2.通过各种方法会测量并计算各种图形的周长 教学难点 理解周长的含义，教学准备
多媒体课件、树叶、长方形纸片、三角板、直尺、软尺、绳子等 教学设想
本节课通过具体实物表面的摸、画，通过课件的形象展示，让学生充分感知周长、认识周长的含义。通过学生的量一量、算一算，进一步理解周长的含义。在学习过程中，充分调动学生的积极性，让学生动手去实践，去感知、，极大的激发了学生学习的兴趣。并联系生活的实际在解决问题中升华了知识，巩固了知识发展了学生的空间观念。教学过程
一、创设情境，导入新课 师：同学们大家都喜欢猜谜语吗？现在老师说个谜语，你们猜猜好不好？课件展示一小片青草，同时说出谜语让大家猜。羊村的村长在实验基地培育了一些青草，有一天邻村来了一群羊，你想结果怎样？打一水果。
猜出后，问大家一个问题：因为这事老村长都愁死了，怎样保护好这片青草不被其他村的羊吃掉呢？请大家帮老村长出出注意解决这个问题好不好？ 生：可能说出不同的答案。借此引出安装护栏导出课题认识周长。师：什么是周长？你能从你的周围找一找物体表面周长的例子吗？
二、探究新知（一)感知认识周长
1、生活中有许多的物体，让学生从身边找出生活中的物体表面的周长，并指一指、摸一摸，感知周长。
2、课件展示桌面、书面、树叶的周长进一步加强学生对周长的感知。
3、花圃的周长
课件展示信息窗信息，请同学们仔细观察信息窗。让学生指一指在哪儿按护栏。强调围绕正方形苗圃“一周的长度”就是正方形苗圃的周长。让学生分别说出并指出其他形状苗圃的周长。
4、树叶的周长（课件出示：树叶）你能找到树叶叶片的周长吗？
伸出手指一指摸一摸。我们沿着树叶的边线划一周，这一周的长度就是树叶的周长。
5、平面图形的周长
现在我把树叶拿走，出现一个图形，这个图形就是平面图形，图形一周的长度就是平面图形的周长。说一说平面图形的周长 如果老师给你一些平面图形，你能找到它们的周长吗？（出示课件）描出平面图形的周长
先用彩笔描一描，在小组内互相交流。
教师强调“封闭图形”一周的长度，才是它的周长
总结：一般地，在数学上，平面图形一周的长度就是它的周长。（板书）（二、）量量，算算
1、出示情境图。现在我们已经知道什么是周长了。请同学们仔细观察信息窗，根据信息你还能提出什么问题？
预设;正方形苗圃需要多长的栅栏？圆形苗圃需要按装多长的栅栏？
我们按装护栏的时候要想知道护栏有多长，实际就是求周长是多少。所以先要知道苗圃的周长是多少，才能准备护栏。因此量一量实物边线的长度很重要。想一想，实物不同，图形不同，在测量的时候选择度量工具能一样吗？测量方法一样吗？
小组合作，现在发挥你的聪明才智，小组相互配合，利用手中的工具，想办法量一量三角板三边的长度，把数据记录下来，保留整厘米数，并计算出周长.好不好？
生：学生以小组为单位，分组活动。教师参与到学生中，及时指导。师：哪个小组先来汇报你们组的测量结果。
生：三角板三边的长度分别是（11）厘米、（8）厘米、（8）厘米周长是27厘米
2、课件展示量树叶的周长形象说明曲线图形的测量方法。
3、在实际生活中，我们会遇到各种不同的图形形状，所以就会有不同的测量方法。如滚动、手量、步量等等。你还知道哪些不同的测量方法吗？
4、计算方法：平面图形所有边的长度的和就是图形的周长
三、课堂练习 考考你学会了吗（见课件)
四、课堂小结：我发现大家都很了不起，谈谈今天的收获吧。
五、板书设计：
图形的周长
物体表面或平面图形一周的长度是周长。周长的计算方法：把各边长度加在一起。
