《燕子妈妈笑了》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“燕子妈妈笑了教案”。
《燕子妈妈笑了》教学设计
教学目标：
1．复习生字词，累计词语。
2．理解课文内容，了解冬瓜和茄子的异同，直到燕子妈妈为什么满意地笑了。从中得到启发，养成留心观察周围事物的习惯。3．分角色朗读课文。教学过程：
一、复习巩固
1．同学们，这节课我们继续来学习（齐读课题）16.燕子妈妈笑了。
2．（课件出示小燕子泡泡图）看,小燕子来了,他对我们说了些什么?(指生读)（图片出示：小朋友们，想和我一起去菜园看看么？那就先和我的生字朋友打个招呼吧！看看你们还记不记得它们了）
3．同学们敢不敢接受挑战？好，我们一起来试试吧。
4．复习生字词（1）读一读：（课件出示生字词）（按要求读）（2）填一填：仔细地（）满意地（）高兴地（）
二、理解课文
1．同学们真棒！小燕子都为我们鼓掌了！
2．看，他高兴地说（课件出示泡泡图）我们一起飞到菜园里瞧瞧吧！
3．不过，上节课我们就知道了小燕子可不是来玩的，回忆一下，他是来干什么的？（指生
回答）（他是来看看冬瓜和茄子有什么不一样）
4．（相机贴图板书）老师的冬瓜该怎样贴呢？为什么？(指生回答：横着，因为“冬瓜躺在地上”)（那茄子是怎么生长的呢？）茄子图，“挂着就是吊着。”（从哪段知道的，读一读）大家看书看得真仔细！
（一）、发现冬瓜与茄子的不同之处
1．老师又有问题了，回忆一下小燕子一共去了几次菜园？（3次）在这三次中小燕子都看出冬瓜和茄子有哪些不同？
2．首先请同学们自读第3~5自然段，边读边用“______”划出描写冬瓜和茄子不同之处的句子。
3．请同学们把找到的答案在小组内交流并完成学习卡上的内容。
4．那个小组愿意把自己的学习成果和大家分享？学生分别汇报。教师相机板书并请同学读一读相关的句子。（课件出示）
5．这些同学真是善于观察，勤于思考的好孩子！那老师想采访一下这些同学，当你们通过自己的努力有了新发现的时候，你是怎样的心情呢？（高兴、激动、兴奋、骄傲„„）
对啊！小燕子的心情和您们是一模一样的啊！（指名读，全班读）那么请同学们认真观察这三句话。三次发现，小燕子高兴的程度一样么？（不一样）6．从哪个词能看出来？（最后一句是“高兴地叫着”）
7．是啊，三次发现一次比一次精彩，小燕子当然一次比一次高兴了！谁愿意做这只快乐的小燕子读一读他说的话，让我们感受到小燕子的心情？ 8．师生合作读，读完教师评价（两个同学，全班读）
（四）、理解燕子妈妈
1．小燕子这么多的发现是在谁的帮助下完成的呢？（在妈妈的帮助下）
2．那么每一次有所发现后，燕子妈妈是怎样说的，或是怎么做的呢？请同学们再读3~5自然段，找出妈妈的说的话，用“~~~~”画出来。3．指名回答，课件出示：
（1）燕子妈妈说：“不错，你能不能再去看一看，还有什么不同。”（2）验资妈妈点点头，说：“很好。你再去仔细地看看，他们还有什么不一样。”（3）燕子妈妈，满意地笑了。
4．妈妈的态度一样么？你从那些词看出不一样的？（不错 很好 满意地笑了）
5．讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了？（小组讨论，汇报交流）
6．师总结：小燕子对冬瓜和茄子的观察一次比一次仔细，它对冬瓜和茄子的不同也越来越清楚，所以最后，燕子妈妈笑了（点题）
三、分角色朗读课文
1．过渡： 课文学习完了，同学们喜欢小燕子么？（喜欢）就这么它说再见你们舍得么？
2．那么，就让我们再次有感情的朗读课文，表达我们的喜爱之情吧。这一次，我们换一种方式，大家来分角色读课文好不好。3．指名与老师合作生生合作读。
四、拓展延伸
同学们只要细心观察，你们就会发现身边很多相似的东西都有不同。下面jiu让我们像小燕子一样也来做一次观察发现吧！
师拿出苹果和香蕉，请同学们观察。并说一说你的发现。
五、总结升华
孩子们，老师相信通过这节课的学习，你一定学到了很多。就让我们从今天起像小燕子一样，做一个用心的好孩子，做一个仔细观察的好孩子吧。
板书设计：
16．燕子妈妈笑了
冬瓜 茄子
大 小
青 紫 细心观察
细毛 小刺
