燕子妈妈笑了教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“燕子妈妈笑了教案”。
《燕子妈妈笑了》教学设计
宜城小学
费
娟
教学目标
1．认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。
2．分角色朗读课文，再演一演。
3．培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点
分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
教具运用
多媒体课件、冬瓜和茄子图片、黄瓜和西红柿实物。
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣：
1．出示课件，出现两条谜语：
A、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸庞。
B、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，开动自己的小脑筋，看谁猜得又对又快。原来这两种蔬菜是冬瓜和茄子。
2．冬瓜和茄子有什么不一样，大家都知道，可是有一只小燕子却不知道，燕子妈妈要它到菜园去看一看冬瓜和茄子，小燕子有什么发现呢？今天我们一起来学习一篇有趣的童话故事《燕子妈妈笑了》。引出课题，板书后齐读课题。
二、读文
1．初读，读正确，读流利
师：下面就请同学们轻轻地打开书85页，我们一起来读读这个故事吧，在读这篇课文前，我们再来复习一下昨天学过的词语，咱们把它们请出来吧!师：你们能喊出它们的名字吗？（课件出示词语：燕子、躺在、茄子、挂在、能不能、不错、仔细、皮上、小刺、冬瓜、发现、什么、）生：自由练读词语。
师：谁想当小老师带大家读的。生：做小老师领读。
师：你真是一个不错的小老师，平舌音、翘舌音、后鼻音都读准了。我们就像他这样再读一读。生：齐读词语。
这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文中去了，你们还能读准它们吗？现在请同学自由读课文，读课文也是有要求的，你会怎样读课文？（我会这样读课文）：1.声音洪亮。2.读准字音。3.注意停顿。
（请六位同学读课文，生专心听故事看书）同时，边听边想，小燕子到菜园里去了几次?（指名说）
三、细读课文，读中感悟(一)学习第三自然段
1．那么小燕子第一次到菜园里，它发现了什么？（板书：大 小）2.它对妈妈说了些什么话？请同学们到课文中找找，自由读一读。（请同学看屏幕读一读）
3．谁来读?（3名学生读）
4.小燕子来到菜园里，发现冬瓜是大的，茄子是小的。它的心情怎样？（高兴）那你来高兴地读读吧！
5．一个大，一个小，你能用动作来表示大小吗，谁来？冬瓜大，茄子小，大家配上动作来读读燕子的话。
（二)学习第四自然段
1.燕子妈妈说，不错，要它到再到菜园去看看，那么这一次又有什么新的发现呢？在课文中找一找。谁来说说? 小燕子发现冬瓜是青的，茄子是紫的。（板书：青 紫）
2.小燕子和妈妈又说了什么？请同学找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，然后自己小声读读吧!（同桌之间分角色读小燕子和妈妈的话）
3.请看大屏幕，我想请两名同学分角色读。（点评）4.男女生分角色读（男生读小燕子的话，女生读妈妈的话）(三)学习第五自然段
1．出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)
2.这一次小燕子听了妈妈的话，它又一次飞到菜园里，这一次它睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，同学们，小燕子发现了什么？（板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。）
3.小燕子高兴地---叫起来，此时小燕子的心情怎样？（高兴 激动）
4．谁来读一读小燕子的话?（三位同学）5.老师也想读一读（点评）
6.全班同学像老师这样读，好吗？（真是一群高兴的小燕子）
7．师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现，冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。）燕子妈妈听了小燕子的话，表情怎样？（燕子妈妈满意地笑了。）
8．以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了?
9．全班交流讨论。
四、配乐分角色读课文
五、拓展延伸
1．出示课件(燕子妈妈和菜园图片)
师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出实物，分到各个小组。)
2．学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现黄瓜和西红柿有什么不同之处?
3．全班交流。根据下面句式，练习说话。
我发现黄瓜，西红柿是。
板书设计：燕子妈妈笑了
冬瓜是大的茄子是小的冬瓜是青的茄子是紫的瓜皮上有细毛 茄子柄上有小刺
