秒的认识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计秒的认识”。
秒的认识
一、教学内容：
教材第五册第1、2页
二、教学目标：
认知目标
1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。能力目标：
1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。情感目标：
1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教学重点、难点
重点： 使学生知道1分=60秒。
难点： 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备： 教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表.五、教学过程
（一）创设情境、生成问题:
1、放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上）。
师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
师：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
2、引导学生交流：录像中最激动人心的场面是什么？
3、教师提问：倒计时中的10、9、8……是什么意思？引导学生明确是一秒为单位的倒计时，板书：秒的认识。
4、教师说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位—秒。
5、引导学生说一说：在什么地方还用到时间单位秒
（设计意图：通过这种激动人心的场面，体验时间单位秒与日常生活的紧密联系。同时，激起学生的爱国主义情感。）
（二）探索交流、解决问题
1、认识各种钟面上的秒。让我们观察一下商店里的钟，你发现钟面上的针有什么不同吗？（三根针）有两根针的各是什么针？其实，钟面上应该有形影不离的三兄弟，看又来了一根针，你知道它叫什么
吗？对！秒针长什么样？（引导：和时针、分针比呢？秒针最长最细）
①我们知道分针走1小格是一分，秒针走1小格是多长时间呢？（1秒）请两生完整地说，同桌互说。（秒针走1小格的时间就是1秒）
②秒针走1大格的时间又是多少呢？为什么？你还知道秒针走几大格是几秒？举例。
师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验秒 A、建立时间观念秒
（1）组织学生跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。（2）组织学生跟着电子表数数，每秒数一个数。
（3）组织学生闭上眼睛，听钟表的滴答声，跟着拍手，每秒一下。组织学生先跟着钟表拍手，教师适时停止钟表的声音，学生接着拍。可以教师组织学生做，也可以学生分组做。
（设计意图：通过拍一拍、数一数、想一想帮助学生激励时间单位秒的空间观念。特别是学生先跟着钟表拍手，教师适时体制钟表的声音，学生接着拍，更能有效地使学生建立起秒的观念。）B、谈一秒的价值
你知道哪些事情需要用秒做时间单位？秒虽然是很小的时间单位，但生活中用到它的机会可不少！让我们一起走进生活看一看！
1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍 手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
C、师：（边拨秒针）秒针从数字1走到数字2，这表示经过几秒？从数字3走到4，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
D、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（课件介绍：①小汽车每秒行驶约55米
②电脑每秒约能进行
3万亿次运算
③ 月亮每秒约运行8000米（设计意图：在生活中感受秒的应用。）E、引导学生探究时间单位分和秒之间的关系
(1)教师提问：一分钟是多少秒？学生根据生活经验先说一说。(2)引导学生探究分和秒之间的关系。组织学生小组合作，观察： 钟表上的秒针走一圈是多少秒？秒针走一圈，分针走几格？说明什么？ 教师相机板书：1分=60秒 F、建立时间观念分
（1）教师提出：一分钟有多长呢？组织学生随着钟表的秒针移动数数，1、2、3、4……
(2)组织学生体验1分钟的长短。组织学生体验1分钟能做什么。如画画、口算、写生字、读课文、跳绳等等然后学生汇报。教师说明：一分钟可以做那么多事情，我们应该珍惜时间。G、体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（设计意图：通过数一数、想一想、说一说、做一做，调动学生的多种感官参与学习，能充分调动学生的积极性，帮助学生建立1分
钟的时间观念。）
(三)巩固应用、内化提高：
集体唱一分钟《如果你感到幸福就拍拍手》的歌
（四）作业：说说自己生活中做完这些事需要多少时间（课件出示）
（五）回顾整理、反思提升
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识，我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒，让我们永远记住古人的教诲 ： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（设计意图：本环节可以使学生对本课内容进一步整理升华，教育学生爱惜时间。）
（六）板书设计
秒的认识
秒针走一小格是1秒
1分=60秒
