师恩难忘教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“师恩难忘优秀教学设计”。
师恩难忘 ◆教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。◆教学重难点：
重点：从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方。难点：学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
◆教与学的准备：教学课件 ◆教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1．同学们已经上五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字你能说出几句吗？(如：学而不厌,诲人不倦； 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干；采得白花成蜜后,为谁辛苦为谁甜；落红不是无情物,化作春泥更护花)2．我最喜欢著名语言大师、原北京大学校长、已故学者季羡林先生说的一句话：“恩师是人不可缺少的机遇。”（课件出示：“恩师是人不可缺少的机遇”）你们理解这句话吗？读一读，说一说你的理解。
3．古人语：一日为师，终身为父。我们每个人的成长都倾注了许多老师的心血。是老师带领我们叩开了知识的大门，是老师为我们打开了一个五彩缤纷的知识世界，是老师带领我们享受探索的快乐；是老师教会我们做人的道理。
二、检查预习
1．今天我们要学的课文叫《师恩难忘》，也是一篇怀念老师的文章。（板书课题）2．检查预习情况 a．出示生字新词：
正月
娓娓动听
衣襟儿
炊烟
歇歇脚
茂盛
念叨
身临其境
戛然而止 恍如
引人入胜
滋润
拄着
拐杖
恭恭敬敬
教诲 b．指名朗读，相机指导
重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。c．交流对词语的理解
娓娓动听：形容说话不倦或说话动听。• 身临其境：好像亲自到了那个地方。• 引人入胜：把人带到美妙的地方。3．了解初读课文的情况：
大家都朗读了课文，下面我想考考大家。（1）这篇课文的作者是谁？
相机介绍刘绍棠：刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
（2）这篇课文的原题是什么？
“老师领进门”下一句是什么？知道这句话的意思吗？（3）说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此，让我终身难忘。）
三、再读课文，理清脉络 1．用提取中心段的方式分段。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2.学生讨论分段，概括段意。
一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
四、分段朗读课文。
五、布置作业：
1.完成练习册1、2、3。2.认真诵读课文。
第二课时
一、复习旧知，导入新课 1．默写并指导写字
娓娓动听 引人入胜 恭恭敬敬 身临其境 教诲 歇脚 念叨
☆针对学生错的字帮其分析原因，同时指导学生正确地书写这些词语。2．联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。☆引导学生通过成语回忆课文内容。
二、自读自悟，独立感知
1、师恩难忘，难忘师恩，在作者小时候田老师给作者留下了许多难忘的事，你们仔细把课文读一下，看看到底哪些事令作者难忘？
☆学生自由读，教师巡视，指导学生注意读书习惯。
2、师生交流，深入感受
作者“难忘”的是什么？为什么会难忘？ 教学预设： ☆田老师教诗的部分——难忘人格的影响（1）指名朗读课文
（2）开学第一天，田老师教的是哪首诗？他是怎样教的？（请学生复述课文）（3）作为一个五年级的学生，你觉得田老师的教学方法怎样？（故事巧妙地串连讲解了古诗的意思，便于理解、记忆。通过故事巧妙地告诉学生要爱护花草树木的道理。）
（4）想象：作者在田老师这里学习了四年，田老师还会借助故事，教给孩子们哪些做人的道理呢？
小结：看来田老师的课不光传授知识，还教给学生做人的道理，他用自己高超的教学技艺和高尚的人格魅力熏陶、感染着孩子们，所以令作者难忘！
☆田老师的教学方式很独特——难忘文学的启蒙
（1）出示课文：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
（2）田老师的教学方式奇特在何处？这种奇特的教学方式对作者产生了怎样的影响？（田老师的教育如同春雨般 “随风潜入夜，润物细无声”使作者对语文产生浓厚的兴趣。“我”在田老师故事的滋润中吸收着文学的营养，在文学这块沃土上健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。）
（3）补充介绍：刘绍棠13岁开始文学创作，16岁作品获奖，为称为“神童作家”，1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。
（4）所以齐读——出示课文：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。
引导学生联系刘绍棠的成就谈谈自己的理解。
小结：正是因为有这样一位才华横溢的老师，所以才会在作者心中播下——文学的种子，使作者日后走上——文学创作的道路。
三、品析词句，升华认识
1．他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
（1）联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思
（2）给“娓娓动听”换个词语。（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞„„）（3）请用“娓娓动听”说一句话。
过渡：田老师那娓娓动听的故事对我有什么影响？
2．我听得入了迷，恍如身临其境„„直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
（1）理解“身临其境”并造句。（2）从这句话中你体会到了什么？
这种写法称为反衬法，借“我”听田老师的课入了迷，来表现田老师的课上得好，吸引人。3．正是因为有了田老师那上千个引人入胜的故事的引领，作者才一步步迈进文学的殿堂，取得巨大的文学成就。因此，40年后的再相遇，作者——（引读第八节）也才会发出这样的感叹
4．我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。（1）从“恭恭敬敬”这个词你读出了什么？
（2）指导朗读，读出对老师的崇敬、感激之情。5.十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！(1)“师恩”指的是什么？
(2)这一段与课题有什么关系？
四、总结课文，拓展延伸
1．课文学到这里，请同学们回顾全文，想一想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的，有哪些方法值得我们借鉴。
2．归纳小结：
3．同学们，每个人的成长都离不开老师默默无闻地谆谆教诲，古往今来，有多少名人大家都把自己对老师的感激之情溢于笔端，付之行动。毛泽东、周恩来、鲁迅、居里夫人尊师的故事都传为美谈。老师在自己平凡的工作岗位中做着不平凡的工作，让我们深情地背诵《老师，您好！》作为即将到来的教师节的礼物献给所有为我们付出心血和汗水的老师们吧。（生背文）
4.今天，老师还带来一篇感人的文章——《天使的翅膀》。（1）自由阅读，画一画让你感动的语句，写一写让你感动的原因。（2）组织交流
4．从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
◆作业设计 ☆迁移练习：
在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。☆实践活动：
自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。◆板书设计
师恩难忘
娓娓动听 编故事
感激、怀念
身临其境 受滋润
◆教与学的反思：
