《小蜗牛》教学设计[全文]_小蜗牛教学设计及反思

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《小蜗牛》教学设计

一、教材分析：

《小蜗牛》是部编版一年级上册的一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。

二、学情分析：

一年级的孩子经过了半个学期的学习，已基本能很好地掌握了拼音等基础知识，对于课文内容的掌握也有了一定的了解，所以，在教学本课时，我主要利用连环画的形式，引导学生通过看图，来感悟树林里一年四季不同的景色，让孩子们能很好地理解课文内容，懂得树林的四季。

三、教学目标：

1.借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个字。2.正确、流利地朗读课文，认识四季树林里的不同特点。

四、课前准备：课件

田字格

五、教学课时：2个课时

六、教学过程：

第一课时

一、猜谜语，导入新课。

1.出示谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。2.指名生猜谜语：蜗牛。

3.课件出示蜗牛的图片，让孩子们对蜗牛的外形和生活习性有一定的了解。

4.导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧。

二、借助图画初读课文，随文识字。

1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。

2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方

看图猜想。

（1）全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，学生把猜读中的错误改正过来。

（2）自由朗读课文，要求做到正确、流利，教师巡视指导。

三、借助插图，认识四季。

（一）了解树木在一年四季的变化。

1.课件出示文中4幅小树的插图和4个句子： 小树长满了叶子，碧绿碧绿的。小树发芽了。树叶全掉了。树叶全变黄了。

2.插图与句子配对，请学生读准上面4句话。3请学生按小树的生长过程给它排序。

（二）了解其他景物的变化，认识四季。

1.过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。

2.出示“草莓”“蘑菇”‘雪’的带文字的图片，请学生根据图读准字音。

3.引导学生分辨这些景物分别属于哪个季节。4.教师概括，出示儿歌进行总结： 叶芽叶芽点点，已经已经春天； 草莓草莓甜甜，已经已经夏天； 蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天； 白雪盖住地面，全变全变不见。5.分角色朗读课文。

四、指导书写。

1.课件出示“对”“妈”，提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。2.教师出示课件写字教程，指导生识记笔画顺序。3.教师范写，生跟着书写，先描红再书写。4，讲评优秀作品。

五．课堂小结：这节课，你收获到了什么？（生畅所欲言）

六、布置作业：熟读课文，掌握小树林一年四季的不同景色，试着把它画一画。七．板书设计：

春天：小树发芽了

夏天：小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上长着草莓

秋天：树叶全变黄了，草莓没有了，地上长着蘑菇

冬天：树叶全掉了，地上盖着雪