平面图形的周长和面积教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平面图形的周长和面积”。
平面图形的周长和面积复习
广西贵港市达开实验小学
黄宗诚
教学内容：人教版数学第十二册《平面图形的周长和面积复习》 教学目标：
1、知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式，并能熟练的应用公式进行计算。
2、过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。
3、情感性目标：体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。教学重点、难点：
1、系统整理平面图形的周长、面积公式，区分平面图形周长，面积的不同点。
2、熟练运用公式进行计算。教具准备：
六个平面图形的纸片、多媒体课件 教学设计：
一、创设情境、激发兴趣
1、出示一幅本人的相片。
师：怎样想办法把它挂在墙上呢？这里面也要用到数学知识。（学生思考、讨论、交流、汇报）
师：如果想知道镜框的长度就是求什么？要想知道配多大的玻璃就是求什么？
根据学生的回答揭示课题并板书：平面图形的周长与面积复习（可见我们的生活中处处要用到数学知识，那大家有没有信心学好它。）
二、回忆、巩固旧知
①提问：小学阶段我们都学习了哪几种平面图形？ 学生独立思考并回答。
②复习周长的意义（什么是平面图形的周长?（小组代表回答，老师板书，学生读一读。））
③复习面积的意义（什么是平面图形的面积？（小组代表回答））④复习面积与周长的计算公式
提问：用字母表示图形各部分的名称，你能写出各图形的周长、面积的计算公式吗？
（小组学生独立完成，讨论并汇报：比一比哪个小组理解的好）
三、综合应用、能力提高 ①计算三角形和梯形面积； ②计算半个圆的周长；
③课件出示：每组的两个图形周长相等吗？面积呢？（P99 4）（小组学生观察比较、思考讨论。）
提问：通过对每组图形的比较，你能发现什么？ 学生思考回答：面积相等，周长不一定相等； 周长相等，面积不一定相等。④计算足球场的周长和面积；
⑤能力提高题（阿凡提的故事）
四、课堂小结（学生四人小组相互讲一讲）
五、教学反思：
总之，本课设计我总的思想是要充分考虑到 “以学生的发展为本 ”，通过 “激情导入——回忆整理——合作探究——走进生活”等环节，充分让学生动脑、动口、动手、动眼。复习课还是要注意合作交流的，合作交流学习能改变传统课堂教学中单一化、模式化、教条化、静态化的弊端，能把一个时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间；促进教师与学生、学生与学生进行多边互动，使学生生动活泼、主动地发展。在学生自主探索中合作交流，理清知识脉络，构建知识体系，提高学习与运用的能力，培养了学生的创新精神，激发了学生的学习兴趣。
