一年级下册《找规律》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“找规律一年级下册教案”。
一年级下册《找规律》教学设计
教学目标
1．通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。
2．培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。通过学习使学生感受数学与生活的联系。教学内容
一年级下册教科书第88、89页。教具、学具准备
课件、学具（圆柱体 正方体 三角形 圆形 正方形 小棒 固体胶等）、纸、彩笔。教学过程：
一、创设情境，感知规律 1．设情引课
师：小朋友们，你们知道吗，快要过儿童节了，喜欢过儿童节吗？小博士班的同学们和大家一样也在高兴地期盼过儿童节，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）
师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？赶快和你的同桌说说吧。2．学生讨论。
3．汇报不同的结果。4．揭示课题。
师：大家的想法可真多，老师我比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，你看它的教室中小旗排列多整齐一红一黄一红一黄的，像小旗这样按一红一黄一红一黄的顺序重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。今天这节课我们就来学习找规律。
二、引导探究，认识规律 1．观察主题图。师：其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察（电脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？赶快和你的同桌说说吧。2．同桌进行观察讨论，找出不同的规律。3．汇报结果。
（随着学生的回答，课件分别出示每一组排列有规律的图形）
学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。（如：学生答出灯笼的排列有规律）师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？ 生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。
再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。
师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的。师：参加联欢会的小朋友又是按什么规律排列的？（生答规律）师：你们能不能也按规律站成一排？（师找个别学生上讲台上有规律的站成一排）
三、连闯三关，应用规律。
师：看过了小博士班的同学布置的教室那么漂亮，那么有规律，他们要带大家到智慧屋里玩闯关游戏，你们愿意参加吗？ 第一关：动手摆一摆。
看看第一组和第二组接下来分别摆什么，并想一想为什么这样摆有什么规律？
由四人小组共同完成，并找学生分别回答。第二关：动手涂一涂。
请看黑板，看一看第一组和第二组接下来分别涂什么颜色，并想一想为什么这样涂色，有什么规律？ 第三关：涂上合适的颜色。
这三组虽然也是涂色可是比刚才的题难多了，老师相信只要小朋友认真观察，一定会找到规律涂上合适的颜色的，下面请小朋友打开数学书翻到89页的例三下面的做一做用自己的彩笔涂一涂颜色。
四、联系生活，实际应用。
师：我们班的小朋友真了不起顺利通过了小博士班的三次考验，下面老师奖励同学们一种玩具（出示课件跳棋），下跳棋有什么规律？ 生：隔一个一跳，隔两个一跳……
师：你真是个善于观察的孩子，其实在我们生活中还有许多有规律的事物，我们一起看一看。（课件出示桌布，热气球，斑马等物体）
五、展示作业、提高认识
师：看过了生活中这么多有规律的事物，现在老师想请请同学们当一个小小的设计师，用手中的学具按一定的规律摆一摆，贴一贴，看哪一小组设计的图案最漂亮？赶快和你的小组同学动手摆一摆吧。分别找各小组展示作品。
六、教学反馈，小结升华。
咱们班的小朋友可真聪明，老师相信将来我们班的小朋友一定能成为出色的设计师的。下面请打开数学书翻到88、89页看看有没有不理解的地方，有什么不理解的地方没有？（生反馈）
小朋友们今天这节课我们学会了找到简单图形的规律，其实在我们的生活中还有很多复杂的图形和数字也存在着规律，老师相信只要小朋友们认真观察，用心思考一定回找到更多更有趣的规律。
教学说明：
一、创设情境，感知规律
这一环节是通过一个符合一年级小朋友的小故事的形式引出本节课的课题。通过这个小故事让学生初步感知到规律的用处和什么是规律。
二、引导探究，认识规律
这一环节通过教师的一步一步的引导和学生的排队，使学生对规律有深一层次的认识。
三、连闯三关，应用规律。
这一环节通过学生都喜欢的游戏的形式，让学生在三次闯关中通过摆，涂得到更进一步的认识和提高。
四、联系生活，实际应用。
这一环节通过我们生活中的跳棋引出一起看生活中的规律，因为数学是从生活中来，并应用于生活。同时提高了学生的数学审美观，和对数学的兴趣。
五、展示作业、提高认识 这一环节通过让学生动手设计有规律的图形，使学生将所学运用于生活中，并提高了学生的创新意识。
六、教学反馈，小结升华。
这一环节通过反馈了解学生学情，通过小结让学生知道找规律的方法，为下一节复杂的图形和数字进行铺垫。
