九月九日忆山东兄教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“九月九日忆山东兄”。
《 九月九日忆山东兄弟》教学设计
一、话题导入，了解乡思
1.我们中华民族有许多重要的节日，同学们观察图片，说说它们是哪些节日。（依次出示春节、清明节、端午节的图片，生猜。）
2.聊重阳，谈习俗（出示重阳节的图片。）这一张图片是哪一个节日？对，这就是重阳节。重阳节的时候，我们都会做什么呢？（吃重阳糕、花糕、菊糕、五色糕、赏菊花、重阳节又是老人节、登高节、佩戴茱萸、饮菊花酒
3.揭诗题，解题意 师：那么，重阳节是哪一天呢？（板书：九月九日）农历的九月节日是重阳节。在一千多年前的唐朝，有一位诗人就写了一首关于重阳节的诗，叫做——《九月九日忆山东兄弟》。（板书：忆山东兄弟）一起读诗题。4，题目很重要。是我们走进课文、走进古诗中的一扇门，从题目中，你知道了什么?
①借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省, 理解“忆”：诗人在九月九日对故乡的亲人是一种什么感情？（思念）从哪个词看出？（忆）
a、你是怎么记住它的？竖心旁表示什么？
b、组词（回忆、记忆„„）
c、题目中是指谁回忆谁？
5、再读课题，从题目中，我们知道这首古诗写的是诗人在重阳节这一天回忆起了家乡的亲人。他的心情可能会是？生读题。
心情也可能是？生读题。
是的，此时的王维可能难过，也可能略觉孤单，带着你的理解齐读诗题。
回忆源于内心，诗人在重阳节回忆起亲人会有着怎样的情感呢？让我们到诗中去感受。
（二）了解诗人的写作背景
现在我们已经理解了诗题，九月九日诗人又身在何方？你对诗人又了解多少？ 学生简介王维。
（15岁那年，王维就离开了家乡，来到京城长安想取得功名，实现个人的理想，写此诗时王维只有17岁，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。）
（三）初读古诗，整体感知
1、认识了诗人，又了解了这首诗的写作背景，那么你会读这首诗吗？自己先试试。（自由读、指名读。）（1、自由地读古诗，读准字音，读通诗句。
2、检查生字的认读。
3、多形式读古诗。）
2、指导分三步朗读古诗：
读准字音 读出节奏 读出平仄
师：我们刚才读诗的方法是现代人的读法，那么我们古人运用平长仄短来吟古诗。（出示平仄）标上平仄，就是这样一首诗。认真听，老师是怎样吟诗的。师：谁愿意先来吟给大家听一听？
三、想象画面，由“意”入心
学习古诗光会读还不够，还要了解古诗描绘的意境。
1、17岁的王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢？哪个字最能体现诗人孤独、苦闷的心情？在书中圈出。
①学生汇报，板书：独组词（单独、独自„„）
没错，诗中的这个“独”字就是“独自”的意思。
②汉字是会说话的，仔细看看“独”字，它的背后隐藏着一幅幅画面，透过它你看到一幅幅怎样的画面？让我们插上想象的翅膀，走进王维当年的生活，寻找一幕幕他那孤独的身影。
出示句式，生想象说话：
来到大街，人来人往，热闹非凡，而他
路过大院，亲朋相聚，举杯痛饮，而他 出门远游，游人结伴，互帮互助，而他 师：“独”这一个字把诗人那份难言的孤独刻画得淋漓尽致，因为思念，诗人的心是那样的忧愁，那样的冷清啊，谁来读读这两句啊。（学生读：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）师：你已经懂得了诗人的忧愁了。还有谁？把声音再沉下来一点，速度再慢一点。谁还能读，把诗人心读的更加沉点，愁一点？（指名读、齐读）
2、补白：王维漂泊他乡，平日里常常思念_____，如今面对良辰佳节，他感到更加_______。
师：而此时诗人却是独自一人远在他乡，这一刻他的内心充满了（忧伤、思念、孤独寂寞）带着这样的理解读（前两句）
师：这时，他会想起谁？诗人最想做的一件事是什么？（他恨不得插上翅膀飞回家去，与亲人团聚。）
师：而事实他却只能是——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。哪个字最能表达此刻与平日不同的思念？解释“倍” 师导读：诗人以朴实无华的语言，说出了人人心中都有却从未有人如此真切表达过的情感。此语一出，变成为千古传诵的名句。（男生读）的确，这诗句道出了多少漂泊在外的游子对家乡亲人的深深思念。（女生读）,3，“每逢佳节倍思亲”流传至今，对亲人的思念不仅仅会在重阳节才有，诗人还会在什么时候或者什么情况下“倍思亲”呢？
引读：当春节来临，一家团圆的时候，远在他乡工作的人们会说——每逢佳节倍思亲；当中秋月圆，阖家同庆的时候，远在他乡求学的人们会说——每逢佳节倍思亲。诗人在重阳节的这句“每逢佳节倍思亲”就这样道出了人们对亲人的无比思念，成了千古名句。一起读——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
是的，不管是中秋还是除夕，它都是家人团聚的大好时机。人们都说王维的诗是诗中有画，画中有诗。让我们边读边想，在不同的节日里。远在异乡的王维都会看到什么？想些什么？
引导学生抓住诗人的心情、神情说开去：
每逢____节，我看到＿＿，便想起___________。
师小结：千百年来，这诗句成为游子思念亲人的名言，打动多少游子的心。当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头时，王维用这最美的语言，让生活在一千多年后的我们，同他一起哀伤，让我们再次走进王维的心田，齐读前两句。
3、师：佳节重阳，诗人身边的人们正在干什么？（团团圆圆过节、全家登高插茱萸，高高兴兴、一家人围在一起吃着重阳糕，和着美酒，非常快乐、）
师：独在异乡的王维，忧伤凄凉的王维啊，不能不回想起在故乡的兄弟亲人们过节的情形啊。让我们随着王维的目光，看看故乡的兄弟此时在干什么？（读后两句）在他眼里又出现了一幅什么样的画面啊？
师：对呀，他们在登高山、在插茱萸。登高是古时候重阳节的风俗，这种风俗一直流传至今，你有没有过重阳节登高的经历？
师：茱萸是一种香草，古时人们以为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。这两句是在说——遥想兄弟们今天都在登高，遍插茱萸时少我一个亲人。师：你脑海中出现了怎样的画面？
师：兄弟登高插茱萸，却发现，读——遍插茱萸少一人、师：王维的兄弟朋友们结伴登高，分插茱萸，分到最后，他们的手里还剩下一枝，这支该是谁的？ ——是王维的。师：如果你是诗人的兄弟，在登高时，你会想些什么？
师：如果你是诗人，此时写一封家书给家人，你会在家书中写些什么？ 师：千言万语都化成了一句诗，那就是——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
4、静静地默读，这幅画面最令人遗憾的是什么？（“少一人”）
5、余音式朗读：“少一人”是诗人此时最大的痛，“少一人”在诗人的心中不断地撞击着，我们共同来表达诗人心中无奈的呐喊。一组读后两句诗，其他三组接连重复“少一人”。
师：故乡的这一切都是王维所遥知的，故乡的亲人的思念，王维更是明白。我是王维，独在异乡的我的心里也是那样的忧伤啊，我只能以诗传我情啊。（音乐凄恻婉转。师深情朗诵）到此刻，你们已经懂得我对故乡的思念了吗？你懂得吗？（学生在音乐声中吟诵）
师：还有谁懂得？读诗
师：你们都懂得了吗？（生点头）请你们一起来读。
4、师：王维的心被思念磨碎了，心中装满了寂寞，在重阳佳节时，他独自站在异乡的窗前，面向家乡的方向，深情地吟诵：--------师：又一个离家的重阳节，王维独自登上异乡的高山，回想家乡遍插茱萸的团圆场面，深情地吟诵：--------
5、揭示学法：古诗的语言精炼，学习时可以结合诗句，想象文字后的一幅幅画面。身临其境，自然能走进诗人的内心深处。
四、拓展艺术，升华乡思
1、师：时间一天天的过去，可是对故乡对亲人的思念仍然是那样的深沉。总想见到来自故乡的亲人问一问故乡的亲人可好，故乡又发生了什么事？那天，他终于见到了年少时的老友来到长安，激动之余，他挥笔写下这首《杂诗》
师吟诵“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？”生边听音乐边轻声和。
师：他等啊，盼啊，终于盼到了故乡来人了。他心里有千言万语要问啊，问出口的却是齐读来日绮窗前，寒梅著花未你们也来帮他问问故乡的老友吧。指名读、齐读后两句。
师：那寒梅就是故乡，所以当我“独在异乡为异客”时，要问： 生：来日绮窗前，寒梅著花未
师： 那寒梅就是我对故乡的思念，所以当我“遥知兄弟登高处”要问： 生：来日绮窗前，寒梅著花未
师：到此时，你可走进了王维的思念了吗？你明白了王维在异乡时候那深深的牵挂了吗？（生点头）师：请你，请你们一起来吟诵我在九月九日写下的思念吧。（生齐读）
2，配乐《九月九的酒》，指导朗读。
平常也就罢了，而佳节来临时，别人家举杯畅饮、庆祝团圆，而诗人却只能孤独的回忆这一幅画面，怎能不会使他每逢佳节倍思亲呢？
家乡人、家乡事都如放电影般频频从王维的脑海中荡过，这些都令他刻骨铭心、难以忘怀，他怎能不每逢佳节倍思亲呀！
17岁的他还是一个孩子呀，就已经背井离乡。生病时没人照顾，遇到困难没人帮忙，因为独在异乡为异客，所以每逢佳节倍思亲。
好一句“每逢佳节倍思亲”！一千多年来，它道出了多少天涯游子对家乡、对祖国的思念啊！
每当国庆佳节，还在他乡的莘莘学子，会在心底默默地念起：＿＿＿＿。
中秋来临，远在外地求职谋生的人们，会对着明月诉说：＿＿＿＿。
除夕之夜，家家户户欢聚一堂，异国的海外游子，会面向祖国的方向深情地诉说：＿＿＿＿。
3、背古诗
这是一首抒发了作者真挚情感的古诗，至今仍被传诵，让我们把它牢牢的记在心中吧。（生背诵）
4、（1）思乡诗 师：王维的笔下，有着这样浓浓的乡思诗句，你还知道哪些有关乡思的诗呢 师：乡思是中国古诗的永恒的主题。我们看，（出示诗句）王维的《杂诗》中还有——君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？李商隐《夜雨寄北》诗云——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。宋代的王安石《泊船瓜洲》云——京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？到了近代，余光中先生也有一首《乡愁》，将对亲人的思念上升到对祖**亲的思念。（2）思乡歌
师：除了诗歌，人们也把乡思之情谱进了歌曲中，就像这首《明月千里寄相思》中唱的那样——（出示歌词，播放音乐）请明月代问候，思念的人儿泪常流。此情此景，让你不禁还想起了谁的诗（生补充古诗接龙中积累的思乡诗。）
课件逐一出示：春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜州》
儿童相见不相识，笑问客从何外来。——贺知章《回乡偶书》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》
五、回扣诗眼，感悟诗“心”
1、回头再看看“忆”字，单单指的就是回忆吗？更多的是一份思念。
2、王维思念亲人，所以当遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人时，王维就想到自己：独自异乡为异乡，每逢佳节倍思亲。
又一个离家的重阳节，王维独自登上异乡的高山，回想起遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
3、看不见的是深深的乡情，舍不弃的是浓浓的亲情，当我们身在远方，思念家乡，思念亲人时，我们也不禁吟诵（生齐读古诗）。
六、升华情感，深入人心
1、诗歌，不仅可吟也可唱，让我们跟着曲调把王维那份思乡之痛倾诉出来吧。播放歌曲《九月九日忆山东兄弟》学生跟着一起唱。
2、短短的四句诗，仅仅28个字，将道不尽的离愁，诉不完的思乡，曲折有致地铺展在我们面前。历经1000多年，当我们今天再次读起它的时候，涌向心头的又岂止是感动？在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论我们走到哪里，同学们都不要忘记亲人，不要忘记故乡。露从今夜白，月是故乡明啊！
