李青《 云南的歌会 》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“云南的歌会教学设计”。
《云南的歌会》教学设计
西安市二十三中学
李青
一、教学目标
1、感受歌会，品味言语情味，通过人物描写的手法了解人物的特点。
2、在独特的民族文化生活中领略人情风俗之美，3、发掘作家情感，谛听生命的颂歌，滋养学生心灵。
二、整体思路
以“意思”引领，以“歌会”为立足点，以“人物”为切口，以“生命”为重心。
本文节选自《记忆中的云南跑马节》，选入教材的部分省略了前面的一段文字：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。引出这段文字，其意在要学生明白沈从文认为“意思”在于“从活人中听听生命的颂歌”，然后抓住这个“活人”的“活”字，利用它的多义性，引导学生再细读文本，然后从文中去发现作家是如何描述这些“活生生的”“鲜活的”“充满活力”的生命状态的。
我们该如何而活：设计此问题是想让“语文”贴近生活，走进心灵，关照灵魂，从而让语文教学从言语的层面进入文化的层面。
三、教学流程
（一）导入
1、云南图片和民歌导入，介绍沈从文。
2、导读：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。（PPT）
作者到云南是想从马鞍的花纹中做一些文物考古方面的研究，但过不了多久就被更新的发现吸引过去了，这个发现就是课文所写的歌会，文章选入时删去了一句文字。
明确学习目标： 这节课我们就通过云南的歌会去领略云南民族的人情风俗之美，谛听活人传递的生命的颂歌。
（二）整体感知——印象云南：歌会之美
自由朗读课文，请说说你从文中读出歌会的有意思在哪？
形式：最有意思的歌会是，你看…… 归纳：山野对歌-----比试才情
山路漫歌-----自在随兴 山寨传歌-----传递文化
（三）品味人物——最美歌手：人物之美
云南的歌会内容丰富，形式多样，从妈妈自然清新的乡土气息，充满智慧与生命的热情。在这富有特色的歌会中最抢眼的当然是歌手了，请大家今天来一场“最美歌手”推荐活动。
1、候选人提名。
2、最美歌手推荐
要求：
1、根据文中内容小组讨论合作，充分表达推荐理由。
2、推荐形式不限，可朗读、可讲述、可赏析
小组讨论5分钟后展示。
引导学生感受领略人物的性格，有共性也有特性。
3、归纳：
歌手风采：勤劳机智，活力四射的年轻妇女；淳朴率真，热爱自然的赶马女孩子；传歌中富有智慧，充满热情的男女老少(吹鼓手)。
（四）亮点赏析——人物塑造手法之美 这些性格鲜明，可爱纯朴的歌手能在歌会中闪亮登场应该感谢的是把他们呈现在我们眼前的作者——沈从文。
我们选择几个亮点来感受一下作者是如何包装打造这些歌手的。
1、山野对歌：
“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。”
正面人物描写，写了人物的外貌，神态、衣饰等，展示了歌手的勤劳、美丽和智慧
手法一： 浓墨重彩，工笔描绘
2、山路漫歌：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？
用环境的美侧面烘托出歌声的美、人物的美，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成。
手法二：以景衬人，人景合一
3、村寨传歌：老人常说“十年难逢金满斗”，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？
场面描写，场面宏大，富有气势，人物众多，内容丰富。
手法三：全局描绘 细部刻画
归纳：人物描写的方法很多，可以正面描写，可以侧面烘托，语言可以朴素自然，也可以浓墨重彩，可全局描绘，也可细部刻画。选择哪一种方法，全看表现人物的特点和自己的喜好，但核心一定是让人物符合人物的特点，能给读者留下深刻的印象。
（五）感悟思考——谛听生命：心灵之美
精彩的歌会，鲜活的人物，丰富的手法，让我们享受了一次文化的盛宴，享受完后我们留在心底的是什么？
1、作者写云南的歌会是要“从活人中听听生命的颂歌”，我们细读欣赏了云南的歌会，深刻的思考下沈从文究竟听到了什么？
请用两三句话写出你的想法。
2、引导提升，播放视频《安塞腰鼓》
同样是一种民族文化，不一样的文化特点，但他们跳动的生命是相同的呢。
学生展示写的内容
归纳：沈从文听到是民族奔放的灵魂，旺盛的生命力，呼唤的纯净的生活，自然的人生。
沈从文在文字的世界中构建了一个自然纯朴、文明强悍的民族梦，是对民族传统文化的发扬与传承。我们要从沈从文的热切呼唤中怒放生命的活力，激扬民族的梦想。播放歌曲：《远方的客人请你留下来》
（六）布置作业：
请根据今天的学习的人物描写方法描写学校的科技文化周活动。提示：除了课文给你的启示，还要抓住人物的特征。
