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《小英雄雨来》教学教学设计
刘国友
一、自然导入、从容破题，激发学习兴趣。师：同学们，今天咱们要学习哪篇课文了？ 生：《小英雄雨来》。
师：（板书：雨来）同学们，这个课题写得完整吗？ 生：不完整。
师：缺少了最关键的—— 生：英雄。
师：（板书：英雄）我们通过读课文了解到雨来是个英雄人物，现在课题完整了吗？
生：没有，还缺少一个“小”字。
师：（板书：小）同学们，你们看，只有5个字的课题却包含了多少信息啊！我们知道了故事的主人公叫
？他是一个
？而且年龄还
？我们来齐读课题
生：小英雄雨来。
师：如果要向别人介绍故事的主人公，课题就应该读成？ 生：小英雄雨来。．．师：如果要突出雨来的事迹就要读成？ 生：小英雄雨来。．．师：那如果要突出雨来的年纪就要读成？ 生：小英雄雨来。．师：多好呀，真是聪明的孩子，你们真会朗读！
二、浏览课文、抓住特点，选准学习方法。
师：请同学们快速浏览课文，看看这篇课文与我们以往学习的课文在篇幅上有什么不同？ 生：这篇课文很长。
师：是啊，这篇课文有3000多字，比我们以往学习的课文都要长，你们有什么方法能加快阅读的速度吗？（生讨论，交流）
师：从刚才同学讨论、交流的结果看，我们可以和到这样的方法（出示）
一要眼睛看得快，尽可能扩大视觉的范围，也就是由原来一字一词地看书，变为一句一行地看书；
二要由眼入脑想得快，脑子要跟着眼睛的看进行思考，弄清楚眼睛看的文字说的是什么。
三、通读课文、了解大意，实践学习方法。
师：现在就请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文。在读课文之前，注意听清楚老师的一项要求和两个问题
（出示）
要求：不能只为了读得快而忽略了课文的内容，一定要把课文读明白。问题：
1、这篇课文写了雨来的一件什么事？
2、这篇课文有几部分？每部分分别写了什么？
（生读文10分钟左右。在读文过程中，师建议学生采用默读的方法，以进
一步提高阅读的速度。）
师：刚才同学们读书的速度很愉快，只用了
分钟就读完了这篇课文，很了不起！现在，我就业检验一下同学们读书的效果。谁先来说说这篇课文写了一件什么事？
生：写了小英雄雨来用自己的勇气和智慧占用敌人的事。
师：你概括得很简练。现在，我再请一名同学来说说这篇课文有几部分，每部分分别写了什么？ 生：
四、播放视频、理清脉络，检验学习成果
师：同学们说得真好。下面我们来做个游戏，我这里有一部《小英雄雨来》的连环画，连环画会自动播放，我会放两遍，第一遍让大家浏览一下连环画的内容，同学们一定要仔细观看，在播放第二遍的过程中，每播放课文相应一部分的内容，同学们要记得提醒老师按“暂停”。（播放视频两遍）生：暂停！
师：你们认为刚才播放的部分是一个故事对吗？ 生：对。
师：那谁能把这个故事的内容用概括的语言写在黑板上？（生上台板书）（依次进行播放、暂停、板书）
五、抓住要点、凝练语言，多元拟定标题。
师：同学们，刚才我们通过读课文、看视频、叫暂停的方法，不仅理清了课文的脉络，还准确地概括出了每部分的主要内容。你们的学习不仅讲求
方法，效率也很高，非常了不起！可是你们看，黑板上同学们写的段落大意虽然很简练，但能让我们一目了然。为了使这些主要内容更清晰，我们还可以再进一步把段意概括扰小标题。现在回想一下我们以前学过的知识，谁还记得拟定小标题有哪两项要求？ 生：抓住内容要点，语言简练、贴切。
（出示：
1、抓住内容要点；
2、语言简练、贴切。）
师：回答得特别准确！记住这两项要求了吗？现在就请同学们分小组讨论一下，这篇课文的6个部分可以概括成怎样的小标题？（生讨论、概括，在黑板上书写，出示）
师：同学们概括得真好！现在，大家再看看，每个段落的主要内容晃是一目了然？ 生：是。
师：刚才同学们用的是总结、概括的方法拟定的小标题，可见大家不仅会快速阅读，而且概括的能力也很强。接下来，老师再教给同学们另一种概括小标题的方法，那就是用课文中最有特色的原句直接作为小标题，这们的小标题更能吸引人注意。现在就请同学们在每个故事中找出最具有代表性的句子，用引用原句的方法再拟一次小标题。（生讨论、书写，出示）
师：同学们太聪明了！现在请大家对照两组小标题仔细想想，这两种方法各有什么优势？
生：总结、概括式的小标题可以让读者对文章的主要内容了解得更清晰，引用原句的小标题更能激起读者的兴趣。
师：你概括得真好！我们来对比一下。(师引导学生对比两种小标题）
六、联系全文、分清层次，提示人物特点。
师：通过这6个小标题，同学们觉得哪部分是故事的高潮？ 生：与敌人作斗争。
师：那好，下面请同学们先看到黑板上的这组词，大家先来齐读一下。（出示：扭、拉、左右开弓、揪、咬着牙拧、打了一拳、抓过来）师：哪位同学上来示范一下这些动作？其他同学观看，看他做得像不像。（生上台示范）
师：他做得像不像？为什么？
师：同学们，从刚才的这些动作中，你体会到什么？ 生：敌人很凶残。
师： 是啊，敌人太凶残了，把如此残忍的动作施加在一个年仅十二岁的小孩身上，他们为的是什么？ 生：得到游击队的消息。
师：是呀，敌人为了达到罪恶的目的，可以说是无所不用其极。不过，面对敌人的威逼利诱，雨来回答他们的却只有一句话，那就是
？ 生：没看见！
师：学到这里，同学们可以看出雨来是个
孩子？ 生：坚强、勇敢、爱国
七、总结方法、课外拓展，学习融入生活。
师：同学们，这节课你们的学习进度很快，你们真了不起！我们今天的学习效率为什么这么高呢？ 生：我们加快了阅读的速度。
生：我们通过拟小标题了解了课文内容。
师：同学们说得都对。加快阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面非常有效的方法，希望同学们能通过这种阅读方法获得更丰富的语言知识。另外，给文章各部分内容加小标题的方法还有很多。课后请同学们上网收集其他加小标题的方法，尝试着给自己喜欢的文章加小标题，然后发到班级QQ群里与大家交流，好不好？
