三年级下册S版第2课瀑布教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七思下5课第2课时教案”。
篇1：语文s版三年级下册课文《瀑布》教案
语文s版三年级下册课文——《瀑布》教案编写
一、课题：《瀑布》
二、教学目标：
1.认识并会写“叠、涌、喻、尘、丈、仰”等生字，能用这些生字组词造句，同时认识“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语；
2．让学生能正确流利地朗读全诗，做到有感情地朗读课文，注意读出诗的节奏、韵律，体会到瀑布雄伟壮丽的画面，并背诵全文；
3.帮助学生理清写作顺序，划出文中不理解的句子，提出不懂的问题； 4.理解重点诗句表达的意思，体会比喻修辞手法的妙处；
5.让学生知道按照一定顺序观察事物的方法，并能自主的灵活运用； 6.引导学生按照课后提示用自己的语言说出瀑布的美，能用自己的话把这首诗改成一篇文章。
三、教学重难点：
1.教学重点：学会生字，读懂课文，了解瀑布的特点，做到感情朗读全诗，理解文中重点词句的意思；
2.教学难点：体会修辞手法的运用，掌握多方面观察事物的方法，并通过朗读全诗体会瀑布的壮丽奇异，增强热爱大自然，热爱祖国山河美的感情。
四、教学方法：主要有讲授法、谈论法、演示法，还包括了读书指导法、课堂讨论法、陶冶法等。
五、教具准备：生字卡片、配乐朗读音带、瀑布录象、多媒体课件。
六、教学时间：两个课时 1.第一课时：
①．教学目标：
a、认识并会写“叠、涌、喻、尘、丈、仰”等生字，能用这些生字组词造句，同时认识“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语；
b、理清写作顺序，划出文中不理解的句子，提出不懂的问题；
c、正确流利地朗读全诗，练习有感情地朗读课文，注意读出诗的节奏、韵律，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。体会到瀑布雄伟壮丽的画面，并背诵全文；
②．教学重难点：
a、教学重点：认识并会写生字词语，读出诗的韵律美；
b、教学难点：在语言环境中理解词义，把握全文总体意思。③教学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象、配乐朗读音带）2.第二课时：
①．教学目标：
a、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文；
b、引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比喻句的好处； c、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法；
d、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情；
e、引导学生按照课后提示用自己的语言说出瀑布的美。
②．教学重难点：
a、教学重点：读懂课文，感情朗读全文，并理解文中重点词句的意 思，感受瀑布的雄伟壮丽，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情；
b、教学难点：体会比喻句的好处，学会按照一定顺序观察事物的方法，并用自己的话再现瀑布之美。
③教学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象、配乐朗读音带）
七、教学过程： 1.第一课时：
（1）、预习安排：请同学们课前自己先按照拼音认识生字生词，读熟文章，再根据自己的所知找到一些有关瀑布的资料，可以是图片可以是视频，也可以是有关瀑布的诗词文章。
（2）、导入课文：
①、板书课题——《瀑布》，提问：什么是瀑布？同学们在哪儿见过瀑布，是什么样的？（抽两至三名学生回答，把他们形容瀑布的词语写在黑板上）；
②、课件ppt上出示李白的《望庐山瀑布》——日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
提问：
a.诗中重点描写的是景物是什么？（瀑布）
b.作者是站在什么角度观察瀑布的？（远望瀑布）c.在作者看来瀑布是什么样子的呢？（像一条银河）
（抽三名学生回答，并出示多种瀑布的图片）
③、同学们，今天我们来学习现代著名作家叶圣陶先生的诗《瀑布》，看看在他的眼里瀑布又是怎样的。现在请大家一起读一读，并找出诗
中描写瀑布样子的诗句，用自己的话概括意思，在心中大概勾勒出瀑布的样子，老师待会要抽同学起来回答的哦。（接下来就让学生自由读）
（3）、学习本课生字新词： ①、检查自学预习情况：
a、出示生字卡片，检查认读情况，看看大家是不是都认识了； b、让学生提出自己认为难读、难写的字，带大家多读多认几遍；
c、在学生认识的基础上再把生字新词带读几遍，指导学生读准字音，写好结构复杂的字； d、抽学生起来读那些难读的字（如：尘、丈、仰等有前后鼻音区别的字），在黑板上书写结构复杂的字（如：叠、涌、喻），并巡视检查读写情况，及时纠正发音及写法。
②、让学生自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读，如果有不懂的词语先自己想想意思，实在不懂的画上重点符号，听老师讲解；
③、先抽几名学生起来根据自己的理解说说新词的意思，老师再给出正确的解释；
④、小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词，并把好词好句记下来在写作时加以运用。
（4）、读文质疑，理清顺序：
①、老师先示范读一遍课文，学生在听的过程中思考：课文是从哪几个方面写瀑布的？先写什么？后写什么？先大概了解课文的主要内容，理清写作顺序；（先写声音，后写样子）
②、学生再读一遍课文，这次读的时候要划出文中自己不理解的句子，提出不懂的问题，老师再一一给以解答；
（5）、练习朗读，体会诗歌的韵律美：
①、老师播放配乐朗读音带，让学生认真听，并体会诗句的节奏美和韵律美，然后再带大家一起有感情的朗读一遍课文，然后让学生自由练读，读的时候提醒大家注意节奏、韵律及感情；
②、指名读诗：抽几名学生起来朗读，读得好的给以夸奖，不好的及时指导纠正；
③、小结：大家把诗读熟，并试着背一背。
（6）、作业安排：
①、抄写生字，把每个生字写一排，并组词； 篇2：语文s版小学三年级语文下册《瀑布》教案与教学设计
教 课 板材：语文（s）三年级下册 文：2 瀑布 块：教学设计—教案 语文（s）教学设计 设计思路：
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：
1．创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及 的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。2．诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：
1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无 比热爱的思想感情。
2.指导学生有感情地朗读课文。注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表 达的意思。背诵课文。
3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
4.会认“叠、喻、屏”3 个字，会写“瀑、叠、涌、摊、喻、衬、屏”等 7 个 字以及由生字组成的新词。
重难点分析： 教学重点 ：
1．读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。
2．从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。
教学难点：
引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景 象，把看到和听到的用形象的语言表达出来。
多媒体课件 1课前准备：
教学过程： 教学过程 第一课时
一、情境导入 设计说明 唤醒学生的生活经验。先让学生背《望庐山瀑布》，（一）同学们，还记得唐代诗人李白写过的 再放《瀑布》配乐朗诵，由 《望庐山瀑布》吗？我们一起来背背。从诗中你 旧知迁移到新课《瀑布》，感受到了什么？今天我们要学习的课文写的也是 使学生脑子里呈现诗中描绘 瀑布，作者是现代诗人叶圣陶。（二）让我们一起动手来写课题。注意写“瀑” 花。板书课题：瀑布
二、初读课文，整体感知
（一）过渡：叶圣陶笔下的瀑布是什么样子 的呢？请同学们轻轻地闭上眼睛，边听边感受。教师配乐诵读诗歌。（展示课件第三屏）
（二）多么美的小诗啊！同学们想读吗？请 同学们打开课文，自由地读读课文。注意朗读的 流，扫除生字词方面的“拦 要求： 1．读准字音，读通句子。2．想一想，课文从哪些方面来写瀑布的？按什么顺序来写的？（展示课件第四屏）
（三）检查读书情况。1．多种形式检查生字词的认读情况。（展示课件第五屏）2．这首诗共有几个小节？指定同学分小节读 书，评价。3．交流：诗歌是从哪些方面来写瀑布的？按 什么顺序来写的？ 板书：声音 样子 远 近
三、小结 诗歌《瀑布》按照从远到近的顺序写了瀑布的画面概貌，以便进入情境，拉近与大自然、与瀑布的距 字，它的右下部分不是水，而是像一朵溅起的水 离，愉快地开始与文本对话。通过初读，检查和交 路虎”，并对课文整体感知，为深入学习课文奠定基础。篇3：s版语文三年级下册瀑布教案
《瀑布》教学设计
一、导入新课
1、同学们，今天我给大家带来了一位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它的声音，猜猜它是谁？（播放瀑布的声音）
3、读题：
2、瀑布
二、学习课文
（一）整体感知
1、下面就请同学们认真地听老师读一遍课文，欣赏一下瀑布的美景。（师范读）
2、多美的小诗啊！多美的景色啊！在我们祖国辽阔的大地上有许多有名的瀑布，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布，还有黄河流域上的人造瀑布等等。这些瀑布都是以雄伟奇丽、气象万千的姿态吸引着无数中外游客。下面，我们就随着作者去领略一下瀑布的壮丽景色吧！（播放瀑布美景图片）
（二）第一节
欣赏完了瀑布的美景，瀑布给你留下了什么样的印象？那我们来看看文中是怎么描写瀑布的。1 齐读第一节，思考：这一节写了瀑布的什么？（板书：声）作者在听到瀑布的声音时看见瀑布没有？谁能够联系上下文告诉老师作者现在在哪儿？（远处）2 瀑布的声音到底是怎样的呢？请同学们来听一听。你觉得瀑布的声音像什么？（放瀑布的声音）作者又是怎样描写的呢？（板书：浪涌、风吹）指导朗读：所以，我们在读这一节时要把瀑布雄伟的气势读出来。“涌”字要读出浪涛的气势。“吹”字要读得轻柔。仿佛在倾听瀑布在山谷里的回荡之音。
听老师范读。自由读、指名读、齐读。
过渡：这如浪涌岸滩、如风吹松林的瀑布声，吸引着我们急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一转......（三）第二节课件出示瀑布远景。问：同学们看见了什么？山路一转，瀑布出现在眼前，此时此刻，大家的心情怎样？（惊喜）请男同学用惊喜的语气读这一节。3 自由读，思考：
（1）作者现在站在哪儿看见了什么？（站在远处看见了瀑布的全身）
（2）瀑布的样子像什么？（一道白银）
（3）这一节介绍了瀑布的什么特点？（远景）4 学生回答，老师板书
（色 一道白银）请同学们站起来，现在你们的脚下就是青山，你们站在瀑布对面看瀑布。你们一定会情不自禁地赞美起来，你可能会说些什么？（伟大、气势磅礴）6 这使我们联想到了李白的诗句。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这首诗的观察点与本节诗的一样吗？ 7 指导朗读。我们在读这一节时，要用赞美、欣赏的语气来读。“啊”字要读出刚看到瀑布是惊喜的语气。“望见了”要把望见瀑布的激动心情读出来。8）自由读、指名读、齐读。
过渡：我们随着诗人，迫不及待地来到瀑布脚下。
（四）第三节 1 看瀑布的近景。（瀑布在我们的眼里是这样的伟大，我们显得那么渺小。只有抬头仰望才能看到它的全部。大家一起做个仰望的动作。为什么要仰望？）2 请女同学读第三节。思考：作者又把瀑布比作什么了呢？ 4 学生回答，老师板书：
（形 珍珠的屏烟 雾 尘）风吹来时的瀑布是什么样子呢？（看图片）
6、仿写。
7、指导朗读：“好伟大啊”是发自内心赞叹，稍微读得轻一点。“珍珠的屏”要读得高昂有力。“如烟如雾如尘”要读得轻些慢些。8 自由读、指名读、齐读。小结：瀑布飞流直下，气势磅礴，是那么的雄伟壮丽。而这随风飘洒的情景又显得迷迷朦朦，又是一种轻柔的美。
（五）总结写作方法作者把瀑布写得那么美，让我们好像身临其境一般。
2、老师引读比喻句。
瀑布发出的巨响——像叠叠的浪涌上岸滩，像阵阵的风吹过松林远望瀑布——一道白银
近看瀑布——珍珠的屏
当阵阵风吹来时——如烟，如雾，如尘
3、从不同角度 听觉 视觉
4、按照一定得观察顺序
5、板书：他从瀑布的声、形、色三个方面写出了瀑布的什么特点？
（雄伟壮丽）
六、仿写
桃花
仿写《瀑布》
还没看见桃花，先闻见桃花香，好像细细的春雨滋润万物，又像阵阵的春风掠过面颊。
转眼四处寻觅，啊！望见了一片桃花林！
板书设计： 2 瀑布
这般景象没法比喻，万丈碧空飘着一片红霞。走近桃花树仰望，好漂亮呀，一张张羞红的脸！时时来一阵风，把它吹得如裙，如蝶，如燕。声 浪涌、风吹 远 雄 色 一道白银伟 形 珍珠的屏壮如烟 如雾 如尘 近 丽 桃花
仿写《瀑布》
还没看见桃花，先闻见桃花香，好像细细的春雨滋润万物，又像阵阵的春风掠过面颊。
转眼四处寻觅，啊！望见了一片桃花林！这般景象没法比喻，万丈碧空飘着一片红霞。
走近桃花树仰望，好漂亮呀，一张张羞红的脸！时时来一阵风，把它吹得如裙，如蝶，如燕。
