晏子使楚观摩课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“晏子使楚名师教学设计”。
观摩课教案
教学内容：人教版五年级下册语文《晏子使楚》第二课时 教学时间：2014年月3月27日 教学地点：电教室 教学班级：五（1）班 授课人：赖昌萍 授课时数：一课时 教学目标： 知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：
以悟促读，提高朗读能力。情感态度与价值观：
通过对课文的学习，使学生体会到晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学重点、难点 ：
理解晏子反驳的话。教学资源 ：
多媒体课件。教学过程：
一、激情导入
1、谈话。
2、板书课题，解题。
二、初读感悟
1、快速浏览一遍课文，找出晏子使楚最终结果的那句话。
2、可在这之前，楚王的态度可不是这样的，引读课文第二自然段。
三、先品楚王，感受侮辱
1、请同学们继续读课文，用“——”划出楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这些话的。
2、课件出示：
四、再品晏子，欣赏反驳
（一）学习晏子第一次反击楚王
1、咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句。
2、师：晏子的意思你们竟让我钻狗洞，你们楚国简直就是个狗国。可是，晏子为什么不这样说？（晏子说话有礼有节，合身份）
3、师：晏子给予有力的回击以后，结果如何？读：楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。
4、晏子还没进国门，就给楚王来了一个迎头痛击，在接下来两次斗智过程 中，晏子又是怎样反击楚王的呢？
（二）学习晏子的第二次反击
1、面对楚王说齐国没人才，晏子是如何反击的？
（三）学习晏子的第三次反击
1、楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉强，多么无可奈何！真是偷鸡不成反 蚀把米，但楚王不肯善罢甘休，一计不成是又生又一计，第三次较量又开始了。楚王在宴席上怎样取笑晏子？晏子又是怎样取笑楚王的?
五、小结感悟，迁移运用
六、总结： 作业布置： 板书设计：晏子使楚
楚王—————晏子
（侮辱）————（反击）————结果
钻狗洞 是狗国 只好开城门
没人才 下等国 只好陪着笑
没出息 强盗国 只好赔不是
附教学反思：
《晏子使楚》教学反思
晏子是春秋时期著名的政治家和外交家，当过齐国宰相。课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王、维护齐国尊严的三个小故事。
晏子出使楚国，受到楚王三次侮辱，但他运用自己的智慧，进行了超凡脱俗的争辩，不但维护了自己和祖国的尊严，反而将了楚王一军，得到了楚王的尊重。
本组课文的主题是“语言的艺术”，所以教学的重点应该在“品味晏子回击楚王的话”。在教学中，晏子的争辩如果仅仅用嘴巴或书本传授给学生，效果肯定很差；而用创设情景，提出问题，让学生设身处地地去思考，去争论，就大大刺激了学生的学习兴趣，课堂顿时就活跃起来了。我尽量让学生尝试着像晏子那样思考，像晏子那样去回答难题，然后再读课文，就使学生为自己的观点寻找论据，进行逻辑思考。
本文记叙语言简洁生动，通过对话展开情节，刻画人物，双方辩词的锋芒，都表现得准确而生动，恰当地体现了人物的身份特征。我在教学中，引导学生反复读晏子的语言，让学生透过文字理解句子的含义。通过分析，再结合他们的神态动作，使学生懂得了：楚王是多么目空一切、傲慢无礼，而晏子的沉着冷静和聪明才智又是那么令人拍手称快。对这些精彩的句子，我让学生表情朗读，引导学生多读，通过读书，感受到晏子的智慧。当学生真正感受到晏子语言的妙处时，读起来是津津有味，爱不释手，越读越想读，甚至还拍手称快，拍案叫绝。同时，对楚王有了愤恨之感，以至于分角色朗读的时候，很多孩子都不愿当楚王了。特别是第2个小故事的学习可以很好地进行语言训练，让孩子把文中的句子转变成四字词语：挥汗如雨，拂袖成云、摩肩接踵等等。学完课文后，我问“同学们有什么收获？”时，有的说：“遇事要沉着冷静，才能想出好办法。”有的说：“在强权面前不要害怕，要勇敢地面对。”有的说：“不管走到哪里，都要维护自己国家的尊严。”还有的说：“我最佩服晏子的大智慧了，从现在起我要好好学习，多读书，以后也做一个能言善辩的人。”我还想让学生明白课文中蕴含的另一个道理，接着说：“楚王的三次侮辱，其中有两次都是在晏子的外貌上做文章，想达到对晏子及其国家的侮辱，可事实让楚王不得不对相貌平平的晏子倍加尊重。这说明了什么呢？大家讨论讨论吧。”学生们一起热烈讨论，很快就明白了，生活中外貌并不是最重要的，有真才实学才是最重要的。无穷无尽的智慧，对自己、对国家都是有很大利益的。
教学之路漫漫长，我还得不断努力学习，才能力争在未来的教学中取得较圆满的成功。
