《第一次》教学设计_第一次课教学设计

《第一次》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第一次课教学设计”。

《第一次》教学设计 学情分析：

本课学习更强调学生的主体地位，教学中师生关系应是完全平等的朋友式的，学生要获得充分的信任与尊重。课堂教学要充分保证学生的读书权、思考权、讨论权。充分地尊重学生的独特感受，突出学生的讨论、参与，课堂上减少一味盲从，多了独立钻研与质疑问难。教学目标：

1、结合上下文理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，体会奶奶和妈妈说的话的不同含义含义。体会鼓励与支持对于人的成长的重要作用。（教学重点）

3、感受小男孩儿勇于进取的精神，认识到探索与创造是每个人都具有的品质。（教学难点）教学方法：朗读法、交流讨论法。教学准备：课件 教学过程：（第二课时）

一、创设情境，谈话导入

同学们，在我们的生活中经历了许多的第一次，第一次做饭，第一次演讲，第一次戴红领巾……相信每个第一次都给你留下了深刻的印象。说说你难忘的第一次。（活动照片展示）正是这一个个第一次见证了我们成长的过程。今天，让我们与一个没满周岁的小男孩儿一起，去感受他的第一次的坚持与勇敢，去品味他的第一次成功的喜悦。板书课题《第一次》，请同学们齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文。思考：你能用简洁的语言来说说课文主要讲了一件什么事吗？

2、自由朗读课文，画出不理解的词语。

3、指名读课文。（分段朗读）

4、说出自己不理解的词语，全班交流，共同理解。

三、品读感悟，体会内容

（一）学习第一自然段

指导朗读，感悟写法。为下文铺垫）

1、学生朗读理解。

2、交流指导，朗读理解。

（二）学习第二自然段

小组讨论，探究学习（抓住重点词语）

1、讨论：怎么读才能读出自己的理解和感受。

2、学生练读、研读。（课件出示研读讨论的问题）

3、朗读汇报。

课件出示（在语境中体会重点词语）

小结：同学们体会朗读非常重要，反复研究朗读就读出了自己的理解，读出课文表达的味道。

（三）学习第三自然段

读中感悟，抓住细节（细致的动作描写）

1、把你对课文的理解通过朗读表现出来。

2、说说你对这一自然段内容的理解。（学生大胆质疑）

3、小结：边读边思考。（体会小男孩子儿此时此刻的情感）

四、精读感悟，体验情感（学习四、五自然段）（课件出示语言描写）

1、分角色读读奶奶和妈妈的对话。说说你赞同谁的观点？

讨论交流： 你赞同她们谁的观点呢？有什么不同吗？

2、汇报交流。

3、小结：妈妈和奶奶对小男孩儿同样充满关心和爱，只不过是表现方式不同而已，妈妈和奶奶的表现都充满爱。

五、自由朗读，升华情感（学习六自然段）

1、学生激情朗读。（体会动作描写）

2、谈谈读时的心情。（体会小男孩儿的战胜困难，高兴的心情。）（课件出示问题，引导学生自读理解）

六、回归文本，升华主题

1、学习这篇课文后有什么感受？

2、总结：成功迈出第一步，自信相伴人生路。

七、布置作业： 写一写自己的第一次（交待清楚时间、经过、结果和感受）板书设计：

第一次

十分强烈（老奶奶）

小男孩儿 信心十足

......获得成功（大胆偿试 勇于创造）

积蓄力量

（妈妈）