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长春版语文《第一次》教学设计
长春市双阳区齐家镇中心小学
王桂荣
教学目标：
1.运用已经掌握的识字方法，认识十个生字。
2有感情地朗读课文，能复述文章的内容。
3结合本课的学习，使学生明白生活中要有大胆尝试，勇于创新的精神。
教学重点：运用一定技巧，朗读文中的重点句子，理解课文中揭示的深刻含义。
课时安排：三课时
第一课时
一、看图导入新课。
1.谁能说说画上都画了什么？（注意引导学生按一定顺序观察）
2.请同学们仔细观察一下这个小男孩，看看他的表情和动作，谁来试着说一说？（什么样的小男孩在干什么？引导学生把话说具体）
3.一个不满一岁的孩子要从马路上到人行道上，从他的动作和表情我们能开出他很吃力，因为这是他第一次上这么高的台阶，他成功了吗？今天我们就一起来学习《第一次》。
二、初读课文，整体感知。
1.同学们自己试着读一读课文，遇到不懂得地方先停一停，再想一想，看看能不能读懂，如果还读不懂就把这些词语、句子标记出来。
2.几名同学读一读课文。（每人一个自然段，学生读错的地方及时纠正字音，重点地可以写在黑板上，全班读；有断句不正确的地方，老师领学生读一读。）
3.才找了六名同学把课文已经读了一遍了，读得比较正确，先在请同学们自己把6个自然段放在一起读一读，看谁能读的自然，像说话一样自然，试一试吧！
4.同学们看题目，想一想这篇文章讲的是谁第一次干什么？自己先试着说一说。说好了请举手示意。（不断规范学生的语言，再说通顺的基础上说具体）
5.屏幕出示要求会写的生字。
1)把这些生字练读一遍。
2)照大屏幕一个字一个子地书空。
3)书上的生字格中描一描这些生字。
4)开方格本，照着书中的生字仿写，每字一个，做到一看二写三对照。
5)生字中选几个比较难写的叫几名学生到黑板上写。
三、指导学生朗读一、二自然段。
1.名读第一自然段，你知道了什么？（没满一周岁、从马路到人行道的台阶对于他很高，登起来很难）全班齐读，读出台阶的高和小男孩登台阶的难。
2.同学们试着读一读第二自然段，想一想站在台阶前的小男孩的动作和表情会是怎样？在座位上试着做一做，再找一位表演能力强的学生到前面表演。在表演的过程中提问：为什么腿哆哆嗦嗦？(第一次尝试，没有把握，很紧张)为什么目光那么坚定?(一定要登上这个台阶)（动作：哆哆嗦嗦；表情：信心十足）
3.读一读第二自然段，把小男孩的紧张和信心都读出来。
四、布置作业：1.课文读流利。2.写9个生字。
第二课时
开火车读生字。这节课我们继续学习《第一次》。(板书课
一、字词复习，导入新课。题)
二、自读课文，回忆内容
请你大声朗读课文。思考：这是谁的第一次？第一次干嘛？
三、随文识字，情景感知
1.上节课我们分析了前两个自然段，小男孩已经准备好了，我们继续来看，他是怎么登上台阶的。
2.请同学们默读第三自然段，找出表示小男孩登台阶动作的词语，你们能行吗？学习登（组词识字）。想象孩子的动作，体会小男孩的心情。指名读，指导动作的词语要读得生动形象，再遇到也要这样读。
3.当小男孩站着时，提问：为什么不把第二只脚迈上去呢？（害怕摔倒，没有把握，有不想放弃，心理矛盾）
4.当小男孩收回跨出去的那只脚时，问：他打算放弃了吗？他在干嘛？请用文中的一个词回答（积蓄力量）出示积，生活识字，你在哪里见到过这个字？（课后积累）齐读加深印象。组词，这个词中的积蓄和积累是一个意思，（不）同学们试了之后没有成功，仍然不放弃，他可真是个“固执”的小男孩，出示固执，你是怎么记住这个固字的呢？赛读第三自然段的最后一句话。
5.当小男孩登台阶时，还有哪两个人发表了意见？请同学们模仿奶奶和妈妈，分角色读课文（不包括对话部分）。
听了老奶奶和妈妈的话，现场看表演的同学你们赞同谁的做法，为什么？（自己去实践，去体验，才能战胜困难，才能长大）
6.指名读第六段，采访小男孩，费了那么大的劲终于登上了台阶，此时你有什么感受？（高兴、自豪）让我们一起带着小男孩战胜困难的骄傲和自豪，带着胜利的笑容读一读课文的最后一自然段。
7.小男孩成功地登上了台阶，如果你是老奶奶，你会对他说什么？
作业：同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，第一次做饭，第一次演讲……相信每个人都会有许多难忘的第一次，回到家和你的爸爸妈妈讲一讲最难忘的第一次。
