纪秀娥《矛与盾的集合》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“矛与盾的集合教学设计”。
《矛与盾的集合》教学设计
兴凯湖农场学校 纪秀娥
教学目标：
1.能正确认读课文中的生字新词，理解并积累“左抵右挡”“难以招架”“大显神威”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，了解发明家发明坦克的过程，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。
4.初步了解用事实来说明道理的表达方法。德育目标：
培养勤于思考、善于实践的品质，学会多方面、全面地看问题、思考问题。教学重点：
读懂课文，弄清楚发明坦克的过程，能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学过程：
一、猜字导入
1、老师给大家带来一件礼物。（出示图片和象形字。）
2、你能把这两个字放到相应的图片下面吗？你认识这两种武器吗？（出示生字。）你们知道矛和盾用来干什么的吗？
3、师一边范写，一边阐述（矛：古代一种兵器，长形，尖头，我们看矛这个字，是个象形字，这里的撇可别忘了，一看这字给人感觉这个武器很锋利。盾，古代作战时挡御刀箭等的武器。盾的这一撇，特别的长，这样盾就大一点，才能抵挡矛的进攻。生书空。）
4、今天，我们就来学习矛和盾的集合。（出示课题，齐读）
5、读了课文，你有什么问题吗？
二、初读课文，把握主体
1、书写课题：提示“矛”“盾”“集”的写法。（故意设置错误写法，让学生判断写法正误）
2、读课题，了解“矛”与“盾”。
（1）、出示课文插图，哪是“矛”？哪是“盾”？从文中（哪些字词句可以看出）找依据。
（2）、“矛”与“盾”的作用各是什么？（板：进攻、自卫）
（3）、理解“集合”。你从文中哪句话知道的？“坦克把盾的自卫……在战场上大显神威。”（板：合二为一）
（4）、课文写了什么？发明家发明坦克----坦克大显神威----明白道理（渗透用事实来说明道理的表达方法）（练习用先……接着……然后……最后……概括）过渡：发明家怎样发明坦克的呢？带着这个问题，读读课文的1——4自然段。
三、了解坦克的发明过程
1、带问题自读课文1——4自然段。
2、朗读、感受比赛
（1）、发明家发明坦克的起因？（比赛）（2）、画出发明家与朋友比赛的句子。“对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架”（3）、朗读，谈读后感受（紧张、激烈……）
（4）、从哪些字词感受到的？理解“雨点般、刺、左抵右挡、难以招架”。（5）、把握上述字词，指导朗读。
过渡：“在这紧张危急的关头”理解“关头”，发明家有什么想法？
3、读悟议“想法”
（1）、出示“紧张危急的关头”发明家的想法。（2）、“盾太小了”———“铁屋子” 读，发明家发现了什么？怎么解决的？
发现“盾太小了”，读出感叹语气；解决办法：铁屋子，“如果……一枪也戳不到我啦”读出高兴语气。
（3）、安全但不能进攻——-“枪口或炮口”
这样做可以最大程度地发挥盾的作用，但仅仅这样行吗？发明家又发现什么问题，又是怎样解决问题的呢？
学生读文、思考、交流，填表：发现问题“安全但不能进攻”，解决问题“伸出进攻的‘矛’---枪口或炮口”。适时交流引号、破折号的作用。（4）、“还要会跑”------“装上轮子，安上履带” 发明家又发现了什么问题？又怎样解决的？（生交流解决）
4、交流“发明”，观看坦克图
小结：发明家把矛的进攻与盾的防守合在了一起，发明了坦克，再读1-4自然段。出示坦克图，学生用自己的话说说发明家发明坦克的过程。
过渡：坦克把矛的进攻与盾的自卫合二为一，它在战场上？-----（生：大显神威）
四、感受坦克在战场上大显神威
1、出示片段：“1916年……一下子退了十公里。”
2、朗读，谈感受：从哪些地方可以看出坦克在战场上大显神威？（庞然大物、哇哇直叫、乱成一团、一下子退了十公里）
3、朗读指导。
4、观看坦克作战视频。
五、学习发明家勤于思考、勇于实践的品质
过渡：坦克神奇吧？了不起吧？但更了不起的是？（发明家）如果发明家站在你面前，你想对他说些什么呢？（生自由表达观点）
六、理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理
过渡：坦克把矛的进攻与盾的自卫合二为一，在战场上取得了胜利；发明家把矛的进攻与盾的自卫合二为一发明了坦克，获得了成功。是的……
1、出示“是的，谁……胜利者。”
2、学生读句子，结合课文谈理解：
（1）、坦克把矛的进攻与盾的自卫合二为一，在战场上取得了胜利。（2）、发明家把矛的进攻与盾的自卫合二为一发明了坦克，获得了成功。
3、结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理
生活中还有什么例子也能说明这个道理呢？
（1）、举事物例子：轮子+椅子=轮椅……（出示图，集合使我们的生活更方便、更精彩）（2）、人物例子：学习别人的优点（集合使我们变得更加优秀）
4、齐读“是的，谁……胜利者。”
七、布置作业：摘录这一课的好词好句。板书设计
进攻
枪炮 矛和盾的集合自卫
合二为一 铁屋子
坦克
