三上教学设计《拉萨的天空》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“拉萨的天空教学设计”。
课前预习：
指导预习的方法： 1.标上自然段序号。
2.在文中圈画出一、二类字注音并读熟。
3.最少读三遍课文，做到读准字音，读懂课文，读通句子。
一、创设情境，导入新课。
1.最近几年，每逢节假日，很多人会选择外出旅游，同学们都去过哪些城市？谁起来说一说。
【预设：青岛、上海、苏州、北京、内蒙古等】
2、同学们去过这么多地方，真棒！老师听过一首歌，把那个地方描写得非常奇丽，令人向往。同学们知道是哪里吗？就让我们伴随这首歌曲来猜一猜。（歌曲结束„„）大家猜一猜，是哪里呢？
3、拉萨在我们中国版图的哪个位置呢？课件出示中国地图。
资料补充：拉萨位于我国西部的青藏高原，是西藏的首府，拉萨是我国西部一座有名的“日光城”，那里常年没有雾，日光充足，年日照时间在3000多小时以上。
4、过渡： 拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象，成为闻名中外的旅游城市。拉萨美不美呢，美在哪？我们看几幅图片（课件出示拉萨的美图）。
5、揭示课题：我们今天就来学习这篇新课文《拉萨的天空》
齐读标题——《拉萨的天空》
【设计意图：课件出示了拉萨奇丽的自然环境，从而激发学生进一步阅读探究的欲望，引发阅读期待。】
二、初读课文，整体感知。
1、初读：
A、听录音，欣赏美文
B、再听一遍，大家可以跟着小声读一遍。想一下这几个问题：拉萨的天空有什么特别之处呢？
【预设：蓝、很蓝、湛蓝、透亮】
【设计意图：通过欣赏，初步了解拉萨天空的特点，拉萨天空的美。】
2、检查生字词
（1）课文同学们已经预习了，生字掌握了的怎样？请同位相互自学，读给你的同位听听，读对了，你就竖起大拇指夸夸他，如果读错了，你就教教他。生互读。师：你教会了你同位哪个词了，生读，你这个小老师当得太棒了，全班跟读。湛蓝 纯净 不忍 雄伟 对照 透亮 明洁 窗帘 壮丽 映衬
（2）本课有9个生字，同学们看看这些生字你想提醒大家注意那个字？（3）生字解决了，把它放到课文里你还会读吗？选读课文。三.精读课文，体会拉萨天空的特点。
1、想一想，拉萨的天空给你留下了怎样的印象？你能用一个字或一个词来形容吗？
2、生读、划、找
3、学生交流
出示第一自然段：拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
这一段重点描写了拉萨天空什么样的特点？出示蓝宝石和天空的图片，理解比喻的用意。
设计意图：学生对湛蓝、透亮的意思不懂，通过图片，让学生更形象、更直观的了解词语的意思。
4、拉萨的天空那么美丽，作者是怎样具体描写的呢?请同学们默读课文二、三、四自然段，然后再选择你最喜欢的句子划下来。在旁边写出你的感受。生读、划、找，学生交流 预设段落一：第二段
出示：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天 a请小朋友反复读读这句话，你能从这句话中感受到什么？ b学生交流。
c出示图片，小结：你们看，天空多蓝啊，好象眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。d指名读。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
a“这话”是什么话？从“这话”中你知道了什么？蓝天真能洗脸吗？“这话”妙在哪儿？
b出示图片：小朋友，你们看，当我们抬起头来，仰望天空，一片湛蓝，你有什么感觉呀？
c是呀，但那不是湖，而是像湖一样清亮的蓝天，你们说，这感觉是不是很奇妙啊，难怪人们要说这话这是——“太妙了”！谁能把这么奇妙的感觉告诉大家？谁来和他比一比！
有贴着山顶的白云的映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有了拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。a你能谈谈你的感受吗？
b展示图片：说说你看到了什么？还会有些什么呀？
c师语言描述：蓝得这么纯净、这么明洁的天空，相信我们一定也能把这句话读得美美的。自由练习，指名读。
d过渡：如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨一定很单调。如今，这蓝蓝的天空并不孤单，在白云、草地、绿树、红花的映衬下，更把我们的视线紧紧地吸引住了，让我们神往！让我们一起读读这句话出示：第三自然段。预设段落：第四段
一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
a自由轻读，你知道了什么？
b出示布达拉宫图片，教师介绍资料。
过渡：它耸立在山顶之上，头顶着蓝天，你有什么感觉呀？
C、朗读指导：在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！男生读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。
小结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着来自世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。设计意图：尊重学生的独特感受，激发学生交流的欲望，鼓励学生说出自己对文字的理解，引导学生读出自己的感情，这正是新课标对阅读教学的要求之一。预设段落：第五自然段。
（1）出示图片：同学们，面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟壮丽的布达拉宫，你有有什么新的感受呀？学生交流。
（2）面对这么美的天空，作者也有千言万语，不过都汇成了一句话—多媒体出示。
（3）齐读。出示第五段
（4）讨论：你知道了什么？把什么比作了什么？你有什么感受？（5）一生读，齐读。
四、作业 把自己最喜欢的句子在练习本上抄一抄。
板书设计：
拉萨的天空
湛蓝 透亮
第二课时
（一）复习回顾
1.听写“湛蓝 映衬 纯净 雄伟 透亮 对照 明洁 壮丽”等词语并矫正。2.说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象？
【预设：湛蓝、透亮、那里的天空总是蓝晶晶的】
3.齐读课文第一自然段。
【设计意图：检查学生对上一节课所学字词的识记情况以及对课文的整体理解。】
（二）诵读课文 1.齐读课文第一自然段。
2.分段、有感情的朗读课文（开火车的形式朗读）3.找学生把自己最喜欢的段落或语句再起来诵读。
【设计意图：检查学生对课文的诵读情况，进一步学习有感情得朗读，使课文得学习变得生动、活泼。】
（三）小练习
1、我会给形近字组词
妙（）建（）晶（）
秒（）健（）品（）
2、从课文中找出描写拉萨天空的词语填空。
（）的天空（）的天空（）的天空（）的天空
3、完成《语文新课堂》练习题。
打开《语文新课堂》第33页，完成第五大题“按原文填空”
【设计意图：加强学生对形近字的辨识，学会对描写天空词语得灵活运用，了解学生对课文得背诵和字词的书写情况。】
（四）诗歌欣赏：《仰望星空》
【设计意图：通过这首饱含深情、澎湃激昂得朗诵，让学生体会到朗诵的美，喜爱上优美得朗诵，并愿意尝试、愿意学习这种有感情的朗诵。同时，把拉萨湛蓝的天空和星星点亮的夜空相比较，让学生体会到天空别样的美。】
（五）作业：
7.拉萨的天空 【教材分析：
这是一篇散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象。
【教学目标】 知识与能力目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，特别强调“忍”、“窗”字的写法，理解生字组成的词语，会读二类字 过程与方法目标：
1.学习比喻、对比修辞手法的运用。
2.让学生结合图片通过不同形式的诵读，体会拉萨天空的特点。情感态度价值观目标：
1、体会作者对拉萨的情感。
2、培养自己的审美情趣，培养学生对祖国大好河山的热爱。【基础知识的易错点】
易读错的字：湛蓝、掬一捧、河畔 易写错的字：窗帘、建、忍 【切入点与主线问题】
拉萨的天空有什么样的特点？ 【需学习的表达方法】
1、学会运用比喻的修辞方法。
2、了解对比的写法，“白云”与“天空”“草地”与“天空”对比，突出天空的纯净、明洁。【语言文字训练点】
描写秋天的天空，突出秋天的特色。【资料补充】
拉萨和布达拉宫的资料
