花城版四年级上册《引子与狮王进行曲》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“引子与狮王进行曲教案”。
《引子与狮王进行曲》教学设计
——花城版音乐教材 四年级（上）第8课
【课 型】 欣赏课 【教学课时】
1课时 【教学理念】
感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。本课紧紧围绕音乐要素的表现作用，让学生养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的方法和经验。同时，老师的范奏能让学生有对音乐最直观的体验，从而更好的感受音乐的变化。【教材分析】
《引子与狮王进行曲》 这首作品选自圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》，乐曲运用了弦乐五重奏和双钢琴的合奏，表现了森林中阴森威严的气氛，描绘了狮王威风凛凛的王者气势。全曲分为两部分：第一部分：引子。第二部分：狮王进行曲，曲式结构为A—B—A’。【教学目标】
情感态度与价值观目标：喜欢聆听乐曲《引子与狮王进行曲》，乐于参加音乐实践活动，有想继续聆听《动物狂欢节》其他乐曲的意愿。
知识与技能目标：了解音乐中的演奏乐器及其音色；能在老师的引导下对各音乐要素进行分析；能背唱狮王的主题旋律。
方法与过程目标：运用对比、参与、听辨等方式，让学生能围绕音乐要素（旋律、音色、力度、音区）赏析音乐。【教学重难点】
引导学生对音乐要素进行分析，了解其对音乐形象塑造的作用。【教学准备】 课件、钢琴、教具 【教学过程】
一、新课导入
1、请学生聆模仿老师拍打的节奏。
2、学生拍打节奏，老师用钢琴配上音乐。
3、介绍乐曲创作背景，引出课题。
【设计意图】引子的节奏具有铿锵有力的进行曲风格，在乐曲中有承上启下的重 要作用。由于节奏型较密集且重复出现，学生可能难以稳定好速度，因此在导入 部分先作为难点解决，为后面的聆听做铺垫。
二、新课教学
（一）完整聆听乐曲，初步感受音乐表现的情景
【设计意图】音乐的完整聆听很重要，首先完整聆听一遍音乐能建立学生对乐曲 的整体感。
（二）分段欣赏 1.A乐段
（1）聆听狮王主题A乐段，想像音乐表现狮王怎样登场。（2）思考：作曲家是怎样用音乐来表现狮王形象。（4）学唱狮王主题旋律。
【设计意图】引导学生从乐器音色、音区等方面感知音乐形象的塑造，在不断的聆听中熟悉主题旋律。2.B乐段
（1）聆听B乐段，感受音乐形象。
（2）思考音乐中狮王吼叫有什么特点？请学生和老师一起体验。（3）请学生根据音乐中的特点为狮王吼叫配上律动。
【设计意图】通过听与画的结合引导学生感受音乐中力度、音高、音区的特点；再通过律动把音乐的特点表现出来，加深学生对B段音乐形象的印象，为后面的再次完整聆听做铺垫。3.听辨、欣赏再现乐段A’
（1）聆听A’乐段，找出熟悉的旋律、感受乐段的情绪。（2）从旋律、音区、音色几个基本音乐要素听辨A段与A’段。
【设计意图】 音乐要素是构成音乐的基础，运用听辨对比，让学生感知音乐要素的变化会塑造出不同的音乐形象。
4．再次完整聆听乐曲，用哼唱主题和动作表现的方法，表现“狮王主题”和“狮王吼叫”。
【设计意图：检验和巩固学生对乐曲主题的掌握，对乐曲有更完整的感知。】
三、拓展
聆听乐曲《公鸡母鸡》片段，讨论乐曲表现什么动物形象。
【设计意图：《公鸡母鸡》是本单元接下来要欣赏的乐曲，这里作为拓展部分一是为了对本单元后面的学习有一个承上启下的衔接。同时，可以检测学生能否初步掌握运用音乐要素来听赏音乐。】
四、抢答检测，梳理课堂知识 1.这首乐曲的作曲家是谁？ 2.乐曲运用了哪些乐器？ 3.你还记狮王的主题旋律吗？
【设计意图：如果学生对前面的学习掌握的比较好，最后会对本堂课做一个知识的梳理和检测。备用，视现场时间而定。】
五、简单回顾本课学习的内容，并期许通过本节课的学习学生能初步掌握欣赏音乐的方法，更好地感受音乐中的语言。【教学反思】
《引子与狮王进行曲》是一首经典的作品，音乐生动形象，赋予我们很多的想象空间。面对中高段的学生，这节课我并没有让学生只停留在对音乐情绪的感受和简单的律动表现，而是引导学生对音乐要素进行分析，了解其对音乐形象塑造的作用。在教学过程中，我的钢琴示范给学生带来最直观的感受；每一次聆听音乐我都让学生带着问题去聆听和思考，让每一次听音乐都是有效、循序渐进的。总的来说，本课的教学目标能够较好的完成。
但是本课还有需要改进之处，比如在让学生为狮王吼叫配动作时，学生不太敢放开做，可以考虑换一种形式或者老师用语言去鼓励调动；又如，在听辨A段和A’段的音乐要素时，可以只要一两个学生来回答，再让全部学生在音乐中验证答案。教师不要说得太多，要让学生在音乐中感受和发掘，充分体现音乐性。
总之，好课不断磨，在不断打磨的过程中，我们才能更好地关注音乐在音乐课堂的有效运用。
