Unit3 How many B 第二课时教学设计1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“6上unit3第1课时教案”。
PEP三年级下册 Unit3 How many B 第二课时教学设计
七台河茄子河区双鹤小学 姚立艳
一、教材分析
本单元的主要内容是学习11—20的英语表达法及运用。本课在A部分学习“How many„can you see? I can see„的基础上，扩展到学习 “How many„do you have？”以及答句“I have„”。学生还需要学习赞美别人的物品，如How nice！本课是一节新授课，既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。
二、学情分析
三年级学生对1-20的英文数字有了一定的了解，并学了简单的运用。因此引导学生对旧知识的迁移，重组，学习难度不会太大，但是在运用重点句子“How many„do you have？”以及答句“I have„”时会有些困难，针对这种情况，我通过创设情境，开展各种有趣的教学活动，使学生能轻松的运用这两个句子。
三、教学目标的确立
（一）教学目标：
依据课程标准，及以上分析，确定了本课教学目标如下：
1、学生能听懂会说How many „do you have? I have „并能在实际情景中运用。学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如How nice!并能运用于实际生活中，融洽同学之间的关系，以利于学生的身心健康。
2、通过创设情景、完成任务和游戏等学习知识，使学生感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。
3.让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。
（二）教学重难点：
根据对教材的分析和对学情的分析，确定本课的重难点为：
1、教学重点：能听懂会说句型“How many „do you have ？”“I have „”
2、教学难点：在交际中灵活综合运用句型“How many „do you have ？I have„”
四、教法和学法
（一）教法 教学的方法应遵循“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，以及新课标采用任务型的教学模式，本节课我采用游戏教学法、情景教学法，任务教学法多种教法相结合进行教学。以此调动学生的学习热情，营造宽松，和谐，民主的教学氛围，使学生更好的掌握英语知识和运用英语知识，最后达到学以致用的目的。
（二）学法指导
指导学生用小组合作法学习英语，按英语学习能力高低搭配学生，进行小组合作。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，给了学生更多开口说英语的机会，培养学生合作意识，达到互帮互助，共同进步的目的。
（三）教学手段
教学中我运用多媒体课件，图片、实物等辅助手段来激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性。这些教学手段的运用有利于增加课堂容量,提高教学效率, 突出重点，化解难点。
五、教学过程
(一)培养兴趣，自然导入。
我用歌曲 “Ten little Indians” 和游戏 Clap twelve times, Show me ten.导入新课。（课前歌曲游戏导入，激发了学生学习英语的兴趣，调动了学生的学习热情，营造和谐气氛。同时起到衔接新旧知识，铺设桥梁的作用。）
(二)设置语境，感知语言
1.新课伊始我出示一个没有完全打开的16色的蜡笔盒，主要通过问学生两个问题：How many crayons can you see? How many crayons do you have?（师生交流来呈现与课文相关内容。学生在交流过程中习得了语言，为学生更好的学习新知识打下基础。)2.在学习课文知识过程中，我先让学生自读课文，再让学生看图片听录音，视听结合，来感知课文。最后让学生带着下面三个问题朗读课文。
（1）Who has the new crayons?（2）How many crayons does John have?（3）Are they nice?（学生带着问题朗读课文，学生会积极思考，积极探索，使学生主动参与到教学活动中，学生能用正确的语音语调熟练的朗读课文同时也理解课文了含意。）
(三)趣味操练 层层突破/ 3 在学生整体感知文章之后，我开展比一比谁让记忆重点句子快，谁造的句子多和运用句型接力回答等竞赛活动。(活动安排从易到难、循序渐进，符合学生的认知规律，使所学的要点：How many „do you have? I have „How nice!得到自然练习及巩固。)(四)联系实际 拓展延伸
在学生已经掌握了基本句型以后，我以学生的兴趣点出发，结合学生身边的生活经历，安排了下面四项活动：
学生戴上John和 Chenjie的头饰分角色表演课文内容。根据课文内容自编对话表演。
课件出示图片，让学生猜年龄，猜数量。调查身边同学光荣榜上有多少颗星。
（这些活动贴近学生生活，极大的调动了学生主动参与的热情，使新知识在活动中得到自然运用。使课堂教学延伸到实际生活中。）
六、课后作业
课后我设计了两个作业。1．听录音模仿课文。
2．调查回答问题：How many toys do you have? How many story books do you have?(我布置的生活型、趣味性型作业，激发了学生的求知欲望，学生通过主动探究，和自己的大胆实践，有质量地完成作业。不但巩固了知识，而且促进了学生自主探究能力的发展。)
七、板书设计
Unit3 How many？
How many„do you have?
I have„
(板书内容为本课重点内容,直观地、清晰地展现在学生面前，以帮助学生更好地理解和记忆教学的重点和关键。）/ 3
