人教版初一历史上册三国鼎立教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初一历史上册三国鼎立”。
第16课、《三国鼎立》教学设计
教学目标：
1、知识与能力： 知道官渡之战和赤壁之战的相关史实，理解三国鼎立局面的形成过程。知识与能力
2、过程与方法：通过对曹操一胜一败原因的分析，培养学生透过历史现象认识本质的能力。通过对曹操的评价，使学生初步掌握评价历史人物的正确标准。
3、情感态度价值观:区分历史资料与文学作品的不同，培养学生求实、求真的科学态度。教学重点
官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。教学对难点
三国鼎立局面形成的原因和正确评价曹操。教法和学法
针对本课的特点，依据“自主探究式”教学方法，对学生分组进行导学，并采用精讲深化、分析综合、设疑辩论等教学方法，圆满完成教学任务。
引导学生分析曹操统一北方的原因、赤壁之战失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因，让学生学会分析历史问题的方法，并充分利用小组合作、讨论、交流的方式，让学生积极动脑、动口，增强学生的参与协作意识。教学过程：
一、导入新课
1、播放张杰的歌曲《曹操》，导入新课。
2、介绍东汉末年的历史背景。
3、你能说出几个《三国演义》的人物？
4、板书课题：三国鼎立
二、展示学习目标
1、了解官渡之战和曹操统一北方的原因。
2、掌握赤壁之战及三国鼎立局面的形成。
3、分析曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的原因。
三、合作探究，学习新知
1、学习官渡之战。
（1请同学们阅读课文内容，小组合作讨论，说说曹操的势力是如何扩大的，为何能在官渡之战中以少胜多。（2）小组汇报学习结果。
（3）教师小结：官渡之战是我国古代一次以少胜多的著名战役,奠定了曹操统一北方的基础。（官渡之战的影响）
2、赤壁之战。
（1）请学生讲《三顾茅庐》的故事。
（2）请同学们阅读课文内容，小组合作讨论以下问题： 赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败？
你从曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的不同结局中吸取了什么经验教训呢？
（3）小组汇报学习结果。
3、三国鼎立的形成。
（1）阅读课文内容，小组合作，请同学们说说三国时期各国经济发展状况。
（2）小组汇报学习结果。
四、课堂小结。（歌谣巧记）二００年官渡战，曹统北方基础奠。二０八年赤壁战，孙刘抗曹鼎局现。三国曹魏吴蜀汉，曹丕孙权刘备建。各国经济争发展，卫温乘船到台湾。
五、巩固练习。
1、官渡之战前，盘踞在黄河以北地区的军阀是（）A.曹操 B.刘备 C.袁绍 D.孙权
2、下列不属于三国时期统治者采取的措施的是（）A.“挟天子以令诸侯” B.修建水利工程
C.发展造船业，促进海上贸易 D.发展丝织业，蜀锦行销三国
3、曹操的诗句“白骨露于野，千里无鸡鸣”反映的是______时期的我国北方的历史情况()A.西汉末年
B.东汉末年
C.三国时期
D.西晋末年八王之乱时
4、奠定三国鼎立基础的重要战役是()A.巨鹿之战 B.长平之战 C.官渡之战 D.赤壁之战
5、下列事件发生在三国鼎立时期的有()①官渡之战 ②赤壁之战 ③诸葛亮治蜀 ④卫温到达夷洲，加强了内地与台湾地区的联系
A.②③ B.③④ C.②③④ D.①②③④ 【中考链接】（2015湖北襄阳市）
6、著名典故“三顾茅庐”源自东汉末年。这位曾住在茅庐里的历史人物是（）
A．曹操B．刘备C．诸葛亮D．孙权 【综合运用】
7、阅读材料、回答问题：
材料：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰”。
—— 苏轼《念奴娇、赤壁怀古》
（1）词中的“三国”指哪三国？
（2）这首词与我国古代历史上的哪一著名战役有关？
（3）这一战役爆发前，曹操已基本上统一了北方。曹操统一北方的关键性战役是？
8、根据相关的提示写出相应的地点。
（1）曹操以少胜多大败袁绍的地方：（2）孙刘联军以少胜多，大败曹军的地方：
（3）三国时，孙权派卫温等，率领一万多官兵到达的地方：
六、评价曹操
曹操戎马一生，统一北方，对北方经济的恢复和发展具有积极作用，符合人民的愿望，这是推动历史进步的一面。当然，曹操的性格也有另一面，即凶残、奸诈。但我们认为他统一北方之大业是最主要的，所以我们评价曹操是一位杰出的政治家、军事家和诗人。
六、板书设计。
第16课官渡之战
200年
赤壁之战
208年
220年 三国鼎立 221年
222年 三国鼎立 曹操大败袁绍
｝以少胜多
孙权刘备联军大败曹操
曹丕建立魏
都城洛阳
刘备建立蜀
都城成都
孙权建立吴
都城建业
