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《“东方之珠”》教学设计
【教案背景】
本文是苏教版三年级上册第五单元第14课，课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共六个自然段，采用“总—分—总”的结构方式。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清楚，课文中精美的插图，可帮助学生感受香港的美丽与繁华。本课是培养学生语感、丰富语言积累、渗透爱国主义教育的好教材。全文教学分为两课时进行，第一课时初读课文，认识本课的生字新词，理解文中词语的意思，了解课文大意。第二课时通过朗读理解课文内容，从读中了解、感悟文章蕴含的情感，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学内容】
苏教版三年级语文上册第五单元第14课。【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。
3、通过对课文的诵读品味，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】
一、复习导入，整体感知。
1、师：同学们，刚才我们听到的歌曲《东方之珠》
http://box.zhangmen.baidu.com/&W667&H1000&T9744&S168&TPjpg
让学生用自己的语言描述图片。
3、同学的描述很精彩，我们来看看课文中是怎么写的？指名朗读，其他同学边听边思考：文中的哪些词语能够生动形象的描述我们刚才看到的画面呢？指名回答。
5、铜罗湾摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮，你们说能不热闹吗？所以说——“铜罗湾是全港三大闹市口之一。”
6、指导读，齐读。
（四）学习“美丽的夜景”一段。
1、过渡：铜罗湾真是热闹啊，真的想一直在那里玩！但是欢乐的时光总是不嫌长，天很快就黑了。同学们你们知道吗到香港一定要去欣赏一下美丽的夜景，不然就太遗憾了。板书：美丽的夜景
2、你看到了什么？想象到什么？
3、香港的夜景是很美丽，可是作者的文字更美。让我们一起到文中去感受夜景的美丽，齐读。
4、这一自然段是围绕哪句话写的？（一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。）这句话把什么比作了什么?
5、你们觉得灯的海洋应该是什么样的？让学生充分的说，感受到香港夜景的美。
6、灯的海洋到底是什么样子的？出示图片http://image.baidu.com/&W1024&H511&T7945&S192&TPjpg。
①港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。这是一个比喻句，作者把灯光比作什么？女生读这句话。
②马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。（出示图片：http://image.baidu.com/&W1024&H680&T7934&S222&TPjpg请男生来把这一句读读。
7、让我们带着自己的感受一起来读读这个自然段。
三、总结课文，升华主题。
1、总结：今天，我们走进了课本，走进了香港，既看到了香港白天热闹的情景，也感受到了香港夜景的流光溢彩。学到这里，你觉得香港怎么样？此时此刻，你想说什么？
2、千言万语汇成了一句话：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
3、璀璨是什么意思？那无比璀璨是什么意思呢？让我们一起来
赞美一下香港吧，齐读。
4、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象她曾经历经百年沧桑，她曾经一度离开祖**亲的怀抱，1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到怎样？（骄傲、自豪、喜爱„„）
四、布置作业，练习仿写。
仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。要抓住行人、车辆、商店、商品等去写。
板书设计：
“东方之珠”
浅水湾
海洋公园
香港 铜锣湾
美丽的夜景
【教学反思】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。”语文阅读课重在让学生自读自悟，自主表达。
本着这一教学理念，在教学《“东方之珠”》一课时，我充分尊重学生在学习中的主体地位，注重调动学生学习的积极性，组织学生自主读书，引导他们在积极主动的阅读实践中感悟体验，真真切切地体会到香港的美丽与繁华，激发起学生热爱香港、热爱祖国的思想感情，同时使学生在“自觉全参与”的学习过程中学会语文基础知识，提高技能，发展智力，培养兴趣，陶冶情操。
在教学中我注重指导学生抓住词句，细细品味。在学习海洋公园一段时，我重点抓住“精彩”，让学生通过录象观看海豚海狮的表演体会海洋动物的精彩表演。因为动物的精彩表演，吸引了中外游客，因此海洋公园的“举世闻名”也就自然理解出来了。学习铜锣湾一段我抓住大厦的“鳞次栉比”，商品的“琳琅满目”，游人的“人流如潮”突出闹市口的繁华。在教学中，我也设计多种形式的朗读：自由读、齐读、默读，对重点词句反复品读。让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。学生也非常喜欢这篇课文，很快就沉浸在迷人的沙滩之中，被动物的表演吸引住了，惊叹于铜锣湾的繁荣，被夜香港的风采折服了。我让学生们带着这种感受去读书，学生们读得也很动情，出乎了我的意料。
让学生在生动的画面和优美的文字中畅游学习，快乐地学习，就是本堂课最大的收获。
教案中的相关资源：
