木兰从军教学设计[优秀]_木兰从军教学设计

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《木兰从军》教学设计

天长一小 胡晓娟

一、复习导入

师：上节课，我们初学了课文《木兰从军》，谁能来说说花木兰是个怎样的人？（指生答）

小结：英雄可是很了不起的，更何况是女英雄呢！（这节课，我们将走进课文，走近花木兰，一同去品读这位传奇的英雄人物。）

二、继续学习

（老师这儿有一幅图，我们一起来看）

1、出示穿战袍的花木兰，师：你看到了什么？（指生答）（齐读：英勇善战）

2、出示穿女装的花木兰

师：你又觉得她如何？（指生答）（齐读：文静俊美）

3、两个不同的花木兰，你喜欢哪一种？（指生答：我喜欢****的花木兰。）

4、课文中哪儿写了她的英勇善战？哪儿写了她的文静俊美？请同学们自己在课文中找一找。（指生答）

小结：课文第3段写了她的英勇善战，第4段写了她的文静俊美。接下来，请同学们自由朗读，你喜欢哪种花木兰，就去学习相应的部分。

三、自学课文。

1、学习第3节

（1）、你喜欢哪种花木兰，能介绍介绍吗？（指名读第3节）

（2）、多媒体出示第3段第一句话。请同学们一起来读这句话，边读边想，你仿佛看到了什么？根据学生的回答出示相应的图片小结：这就是黄河，波涛汹涌，水流湍急。再看这燕山，连绵起伏，高耸入云。

（3）、谁再来读这句话（指生读）（读出黄河的宽，燕山的高）（4）、指导读4个词语，发现其特点。

师：再来看这个句子，句中有四组短语，一起来读，从中你感受到了什么？ 小结：这一连串的动词，描绘出木兰从军之路是如此的艰辛，真可谓是历经了千山万水，吃尽了千万苦啊！

（5）、齐读（带着这份感受，我们一起来读这句话。）（6）、多媒体出示第3段第二句话。

（木兰踏上从军路，这一战便是12年，12年间她又有着怎样的表现 ？）（7）、指生读。

师：12年，时间真长啊！木兰到底立下了哪些战功？谁能来说一说。小结：12年来，木兰就这样一次又一次地立下大功，这就是“赫赫战功”（8）、再读这句话。

（9）多媒体出示：在多年征战中，木兰（）敌情，（）敌计，（）敌将，为国立下了赫赫战功。

师：教师这儿有一句话，同学们试着给它填上合适的动词。（指生答）（可以吗！有一个字和捉拿一样，那就是擒贼先——）

小结：你们多了不起啊！几个动词把木兰智勇双全的形象全都刻画出来了。我们一起来读这句话。

（10）、齐读课文第3段。

（木兰虽为女子，却一点也不输给男儿，让我们再读这一段，一起去感受她的英勇善战吧！）

2、学习第4节。

（1）、还有的同学喜欢文静俊美的花木兰，通过第4自然段的学习，你知道了些什么？（指生答）

（2）师生配合朗读

师：木兰胜利回乡后，脱下——，穿上了——，战士们前来探望她，这才惊讶地发现，——。

（3）、出示词卡“竟”

师：这里有一个“竟”字，它表达了战士们怎样的心情？（指生答）师：是啊，战士们看到昔日英勇善战的花将军，变成了文静俊美的姑娘，怎能不吃惊！此刻，他们又会对木兰说些什么呢？（指生答）

小结：花木兰真不愧是一位巾帼女英雄。

3、学习第2节

师：那么，花木兰为何女扮男装？请同学家们自由阅读课文第2自然段。（指生答）板书：女扮男装

（2）、出示词语卡片“分忧”

师：刚才这位同学提到了“分忧”一词，“忧”是忧虑，困难的意思，那么，分忧是什么意思？（指生答）

小结：分忧就是分担忧愁，解决困难的意思。（3）、理解国忧、家忧。

师：那么，当时国家和家里分别面临怎样的困难？请同学们再读第2自然段。

A、提问：当时的国家面临怎样的困难？（指生答）师：从“经常”、“紧急征兵”，你发现了什么？小结：如要兵力不够，边关就守不住了，这真是国难当头的危急时刻啊！B、提问：那么，木兰的家里又面临着怎样的困难？（指生答）

多媒体出示句子：她想，父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。

指生读。（朗读时，我们可以把自己当作书中的人，当成是花木兰）师：听完了他的朗读，你感受到此刻的木兰心情怎样的？（指生答）（4）、理解“焦急万分”

师：“焦急”是什么意思？（指生答）

小结：“焦”下面是四点底，这四点就像一团燃烧的火，心里像火在燃烧一样，这就是“焦急”，更何况是“焦急万分”！

再读这句话（带上此刻的心情，我们一起来读这句话。）

多媒体出示句子：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。

（5）、理解“理应”

师：刚刚同学们在读的时候，突出了“理应”一词，那么“理应”是什么意思？（指生答）（我想，他已经走进了木兰的心里。）

再读：自己理应为国为家分忧。（我们一起再读这句话。）（6）理解“说服”

师：当木兰把这个决定告诉家里时，家人一开始同意吗？你从哪儿知道的？（指生答，哪个词——说服）

父亲听说了女儿的决定后，第一个站出来反对，现在，你们就是花木兰，我就是木兰的父亲。

父亲：女儿啊，征兵文书上写着为父的名字，还是让我这老头去吧！木兰：

父亲：说得没错，可是战场上太危险了。木兰：

弟弟也跟着反对。弟弟：我是男儿，我去！木兰：

弟弟：可是姐姐，你是女子，军营中不要女兵，你如何从军啊？ 木兰：

这时，母亲含着泪水走了过来

母亲：木兰啊，咱们家老的老，小的小，情况特殊，要不咱去跟官府说说，咱不去了，国家打仗，也不差一人啊！

木兰：

母亲：木兰，你说得对，可是咱们先得顾好自己的小家啊！木兰：

教师：是啊，没有大家，何来小家！母亲最终被说服了，她明白，木兰不仅是自己的女儿，更是国家的女儿啊！

小结：就这样，木兰说服了——，女扮——，替父——，她真是一个为国为家分忧的女英雄啊！（板书：为国为家）

总结：

对照板书，今天，我们学习了《木兰从军》的故事，知道了木兰女扮男装，替父从军，为国为家分忧，真不愧是一位女英雄。

师：木兰的故事流传千古，家喻户晓，人们提到她的名字，无不充满了敬佩。我们也来夸夸花木兰。多媒体出示：花木兰真是一个（）的女英雄！（指生答）

总结：我知道，你们还有许多的词，就让我们一起用朗读的方式来表达我们的敬佩和赞，好吗？

4、齐读整篇课文，升华情感。