《时间的计算》教学设计杜银霞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“时间的计算教学设计”。
三年级数学上册
《时间的计算》教学方案
设计者：杜银霞
单位：八岗办事处蔡庄坡小学
《时间的计算》教学方案
教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：小学三年级数学（上册）第一单元 主题：时、分、秒 课时：共三课时，第二课时 授课对象：三年级学生
设计者：杜银霞/八岗办事处蔡庄坡小学
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
（1）了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法；体验与他人交流解决问题的过程。
（2）对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
（3）结合生活实际，解决与时间有关的简单问题。
2、教材分析
教材贴近生活实际，是孩子每天都要经历的上学事件，让孩子容易接受，并且积极参与探索自己上学所经历的时间长短，进一步感受数学与生活的联系，了解生活中处处有数学。
3、学情分析
二年级下册已经对时、分、秒有了初步认识，对时间的简单计算有一定的基础，大部分学生通过交流、探讨能够掌握，个别学生需要同学和老师帮助。
目标
1、通过结合具体情境探究，知道解决问题的方法与步骤。
2、通过小组合作交流，经历时间计算的过程，体会方法多样化，提高学生解决问题的能力。
3、通过学习，学生学会科学合理地安排时间，培养学生珍惜时间的好习惯。
评价任务
1、通过观察情境图，说出自己的理解，知道了哪些数学信息，要求什么。
2、小组合作交流，老师引导，归纳总结计算时间的方法。
3、通过对时间的计算，学会在日常生活中合理安排时间。
教学过程
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、教学新课：
1、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，思考并说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校，问题是：从家到学校用了多长时间。（完成目标一）（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生分组讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：（完成目标二）a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、45－30=15，是15分钟。
2、小结
3、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。（完成目标三）
三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
