《秋姑娘的信》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋姑娘的信1教学设计”。
《秋姑娘的信》教学设计
一、看图导入
1、导入:秋天到了，满山的枫树叶子渐渐地变红了。今天，老师就要带着你们走进枫林，去看一看。看！多漂亮呀！咦，树上的叶子都到哪儿去了？预设：
1、都被秋姑娘写了信。
2、都落了。是的，好多叶子都被秋姑娘拿去写信。贴课题。秋姑娘的名字是我们今天要学的二会字。出示：秋。小组读。姑。两个人开火车读。娘。开火车读。你有什么发现吗？当秋姑娘连在一起的时候就读轻声。跟老师读。女生读，男生读，一起读。
2、老师手里就有一封秋姑娘写好的信。看！是枫叶写成的，多漂亮。出示：信。谁来读？指名读。你把前鼻音读出来了。再指名读。
3、补写“的”，谁能完整的来读一读课题。我们之前学过的是轻声，要读的又快又轻。
二、初读课文
1、秋姑娘给谁写信了呢？想不想知道啊？赶紧把书打开到89页，自己读一读课文。读之前：尹老师有要求，请看。
2、出示要求：
1、读准字音，读通句子
2、给课文标上小节号。
3、想一想，秋姑娘给谁写了信。
3、课文一共几小节？出示校对：7小节。看电脑老师。
4、指名回答。（一个一个说）师相机贴图。
5、师：秋姑娘给谁、谁、谁和谁写了信。看黑板，你会说吗？
三、学习生字词
（一）学习第一节
（1）它们呀都是秋姑娘的好朋友，出示贴词卡“好朋友”。（2）出示：好。指名读。
①出示“好” 指名开火车读。这里有一个新的笔画。撇点。师写，生书空。金手指在哪里？金手指在这里。撇点。顿斜轻顿回笔。指一类火车读。①你用什么方法来学“好”这个字？
A、加一加的方法：加一加的方法真简单，女表示女孩，子表示男孩，爸爸妈妈有你们这样的女儿和儿子真好。
B、数笔顺：在数笔顺之前，老师先教你们一个新笔画，撇点，要先写撇再写点，一笔写成，拿出手，跟着老师写一写。撇点、撇、提这三个笔画合起来是女字旁。再来说一说它的笔顺。指名。一起书空。C、好还有一个反义词，就是坏。出示：朋。指名读一读。
②出示“友” 另一个生字就是“友”。指名读。你怎样来学好这个“友”字？
A、横撇加“又”就是“友”，“友”的读音跟“又”比较接近，只是声调不一样。谁来读准这两个字。(出示字卡：友、又)“友”单独时读yǒu，你有什么发现吗？在“好朋友”在一起时，读轻声，谁来读？ 指名读 评价：轻声读准了
C、好朋友要互相关心，互相帮助，秋姑娘就非常关心她的好朋友们，给他们写信呢。出示：好朋友们。指名读。注意轻声。
（3）原来秋姑娘把枫叶都给她的好朋友写信了。听老师读第一小节。你有什么发现？
小结：是的。这就是分隔号，要停顿。以后，我们就要这样课文，就可以读得又整齐又好听了。（4）
（二）学习第二节
过渡：秋姑娘给她的好朋友们各写了一封信。你想知道什么内容吗？自己读一读课文的2-5小节。
你喜欢哪一封信，把它读出来和大家分享一下。生生评价。
1、（1）出示：第二节文字 指名读。你觉得他读得怎么样？（评价：从你的朗读中，老师知道你很会关心人。）
2、（2）出示：“心”。指名读。是我们今天要学习的生字，里面有个新笔画，老师把它写出来，叫卧钩，“卧”是躺着的意思，举起小手跟老师一起写。（两遍）
看“心”的演绎。你怎样来学“心”？
（3）出示笔顺图，看“心”的笔顺是怎样的，看着笔顺表，用手在桌上写一写，谁愿意来写给大家看，像他那样，我们一起来写一写（一起书空）
（4）小结：是呀，寒冷的冬天就要到了，大雁们要飞去遥远的南方过冬。路途遥远，路上要多加小心，注意安全。我们再来把这封信一起读一读，注意停顿。齐读。
2、写给青蛙的信
A、出示第三节内容：谁也喜欢这封信，也来读一读。（评价：我听出了关切的语气。嘱咐青蛙别着凉了）
B、出示生字：生：指名读。
C、小结：秋姑娘多关心小青蛙呀，你还喜欢哪封信？
3、写给松鼠的信
A、出示内容：指名读。（我听出了劝告：提醒小松鼠快准备好食物，别光顾着玩了。）B、小结：是呀，小松鼠可别光顾着玩了，快准备好过冬的食物吧！
4、写给山村孩子的信
A、谁来帮山村孩子读一读秋姑娘写给他们的信（评价：读得很正确，老师代表山村孩子谢谢你）
B、出示图：山村孩子多听话呀，他们马上行动起来了，正在给小树裹上冬衣呢，出示词卡“裹上冬衣” 你能读好这个词吗？裹是什么意思？看老师一个动作。把衣服裹得紧紧地，就暖和了。小树裹上了什么冬衣？草。
小树裹上了冬衣，就再也不怕冬天，不怕寒冷了。
（2）小结：（指板书图）秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子分别写了信，我们把四封信连起来读一读（出示课件四小节内容）。老师读一封写给大雁的信。三个小组读三小节。
三、学习第6、7节
（1）秋姑娘写呀写呀，（出示光秃秃的树）咦，小朋友，树上的枫叶都到哪儿去了？你现在知道了吗？（指名回答：被秋姑娘写了信）
（2）对呀，我们读一读课文的最后两个自然段。（出示两段内容）
（3）出示第6段：小朋友认识这个标点吗？对，这是问号，我们要读出疑问的语气，听老师读。（师范读）谁来试试（指名，评价：从你的表情老师就看出来了，你读出了问语气）我们一起来问一问。
（4）出示第7段：师答：哈，全被秋姑娘写了信。原来，第6自然段和第7自然段是一问一答，谁来问，谁来答？男生问，女生答。
（5）师：树上的枫叶全被秋姑娘写了信，“全”也是生字，你怎样记住这个字。（加一加）“全”的笔顺是怎样的。看笔顺图，一起来写一遍。
学完了课文，我们知道枫叶原来都被秋姑娘拿来写信给他的好朋友们了。让我们捧起书一起再来把课文读一读。
四、巩固词语
1、读完课文，那么这些生字宝宝你还记得吗？迅速抽读字卡片。（不带拼音的生字）
2、天色不早了，我们也该把这些生字宝宝送回家了。现在请小朋友们打开习字册35页。
五、指导写字 学习“好、全、心”。
1、先找位置，数小点，最后投影反馈、评价。描两个写一个。
2、全：上宽下窄 “人”舒展，把“王”全盖住。
