四边形的认识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四边形的认识优课教案”。
四边形的认识教学设计
朝阳小学
田瑞
教学内容：
本册教材第34—36页上的例
1、例2，完成“做一做”中的题。教学目的1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
教学重点 ：找出四边形的特点。
教学难点 ：长方形、正方形的特点。教学过程：
一、情境导入：
交流：同学们，今天老师带大家来到图形王国，说一说你都认识那些图形？
生：长方形、正方形、平行四边形、梯形。。
二、互动新授：
师：同学们认识的图形可真多！大屏幕中有许多图形，你能从中找出四边形吗？
（一名学生上来在白板上拖出四边形，其余学生在数学书上圈出四边形）
1.提问：师：观察这些图形，你认为四边形有什么特点？ 生：有四条直直的边，四个角。
师：你观察的真仔细。也就是说什么样的图形叫四边形？ 生：有四条直直的边和四个角组成的图形就是四边形。师：谁起来再说一遍？
（几个学生起来说四边形的定义）
师：说一说你身边有哪些物体的表面是四边形？ 生：桌子的表面，书本的表面，窗户的表面。。
2.引导：师：看来，生活中的四边形真多！你能画一个四边形吗？（学生在电子图上画四边形，并挑选几位同学的四边形展示）师：这是班里几位同学画的四边形，谁来评价一下？（学生评价）3.练习巩固新知：
师：下面有几个图形，他们是四边形吗？
（通过练习，使学生进一步掌握四边形的认识）
三、探究长方形和正方形的特征？ 1.提问：你知道这些图形叫什么吗？ 生：长方形。
2.小组合作探究长方形的特征。
师：拿出你们的长方形，两人合作，动手量一量，比一比，折一折，说一说你发现了什么？
小组合作完成任务，并汇报交流。师：谁来说说你发现了什么？
生：我发现长方形的四个角都是直角。
生2：我发现了长方形上面的边和下面的边长度相等，左面的边和右面的边长度相等。
师：我们把这样的边叫做对边，也就是说长方形的对边相等。
师：同学们真棒！我们把长方形中较长的一组边叫做长方形的长，较短的一组边叫做长方形的宽。刚才两位同学的结论就是长方形的特征。谁来在总结一下。
3.小结：生：长方形的四个角都是直角，对边相等。4.小组合作探究正方形的特征。
师：那么大家能小组合作探究出正方形有什么特征吗？（学生小组合作探究）师：谁来说一说？
生：我发现正方形的四个角也都是直角，它的四条边都相等。师：大家得到的结论和她一样吗？ 生：一样。
师：那正方形满不满足长方形的特征呢？ 生：满足。师：也就是说正方形是特殊的长方形。5.对比长方形和正方形。
师：观察长方形和正方形，说一说他们有什么联系和区别？
生：区别是长方形对边相等，正方形四条边都相等。
相同点是：它们的四个角都是直角。他们都是特殊的四边形。师：为什么说特殊？
生：因为他们的角都是直角。6.学习画长方形、正方形。
师：我们认识了长方形，正方形，你能画一个长方形、正方形吗？在方格纸上画一个长方形，一个正方形。（学生画长方形、正方形）
师:这是几位同学画的长方形，正方形，谁来评价一下？（学生评价）
师：那么大家想想画长方形，正方形需要注意什么？ 生：要标出它的长度。生2：要用直尺画。
三、巩固新知。
师：我们认识了长方形，正方形，下面有几个练习，你们敢挑战吗？
（通过三种类型的题，巩固长方形，正方形的基础知识）4.游戏环节
（配合白板的智能笔功能，巩固学生对四边形的认识，同时调动课堂气氛）
四、课堂小结
师：通过这节课，你有什么收获？（学生自由发言）
