四边形的认识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四边形的认识优课教案”。
四边形的认识教学设计
绥阳县洋川小学 胡斌 教学内容：四边形的认识
教学目标：能区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征。教学重难点：认识四边形，掌握长方形和正方形的特征。教学准备：多媒体课件，四边形的模型。教学过程：
一、情境导入
谈话：同学们，今天老师带大家一起来到图形王国（课件出示主题图），看一看，说说你认识哪些图形？（学生汇报）
根据学生的回答，闪动相应的图形。
二、互动新授
1、感知四边形
（1）表扬：同学们认识的图形可真不少！
（2）提问：观察图形，你发现它们有什么共同的特征呢？（3）小结：我们把由四条直的边，四个角组成的图形叫做四边形。
（4）说说你身边哪些物体的表面是四边形的？（5）引导：看来，生活中的四边形实在是太多了，那你能动手把四边形做出来吗？用自己准备的材料做出一个四边形来，看谁做得又对又好?（展示学生的不同作品和老师的四边形模型）（6）刚才我们不但找出了四边形，还动手做出了四边形，哪么你觉得到底什么样的图形才是四边形呢？（师生再次小结，加深对四边形的认识）
2、画一画
（1）让学生完成79页“做一做”第2题。让学生画一画，老师巡视。
（2）小结：我们只要在点子图上选出至少三个点不在同一直线上的四个点，再依次连接这四个点所组成的封闭图形就是四边形。（注意展示学生不同的四边形）
3、探究长方形和正方形的特征
（1）小组说一说长方形和正方形的特征。（认识长方形的长和宽，正方形的边长）
（2）动手折一折，量一量（用直尺或者三角尺），比一比，你有什么发现？
（3）小组汇报其特征。
（4）师生共同小结：长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
三、巩固拓展
1、动手画一画。
（1）学生独立完成80页“做一做”第1题，师巡视指导。（2）小组交流订正，并说说自己的画法。（3）小组展示，集体检验是否符合要求。
2、用你手中的长方形纸剪出一个正方形。（最大的）
3、判断
（1）四边形有四条直的边。（）（2）四边形有四个直角。（）（3）四边形的对边相等。（）
4、填一填。（课件出示81页第4题，根据长方形和正方形的特征填空）
5、课件出示82页第7题，思考填空。
6、学生以小组合作完成82页第5题，第8题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业
81页第2题，第3题，82第6题。
