《四边形》教学设计[推荐]_四边形的教学设计

《四边形》教学设计[推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四边形的教学设计”。

三年级数学上册《四边形》教学设计

学习内容：

教材第79~81页例

1、例2做一做及练习十七的第1、2、4题。学习目标：

1、通过想一想、画一画、分一分、比一比等活动，能够准确地区分和辨认四边形，能正确说出四边形的特征。

2、通过观察、讨论、动手操作等活动，能够准确地指认长、正方形，能够准确地概括出长、正方形的特征。

3、通过小组讨论，在教师的提示下，归纳出长、正方形的异同。学习重点： 认识四边形。学习难点：

掌握长方形和正方形的特征。

学习过程：

一、回顾旧知：

1、回顾已有知识，想象四边形的样子。

2、画四边形。

师：能试着根据你的想象把它画出来吗？学生在纸上画四边形。

3、说四边形的样子。

师：谁来说说你心中的四边形是什么样的？

4、揭示课题。

今天我们就一起来研究四边形。（板书课题：四边形）

二、新授：

（一）四边形的特征。

1、出示例题，尝试分类。师多媒体出示例1主题图。

2、学生讨论、汇报。（1）讨论分类

师：书P79例1把你认为是四边形的图形圈出来。先独立思考，然后和你的同桌说一说。（2）汇报：

师出示课件，让学生重点说一说其它图形为什么不是四边形。（师板书：四边形 4个角 4条 边）

通过学生发现的问题补充：四边形的四条边是直的边。（补充板书：4条直的边）

3、小结四边形的特征。

4、检查： 师：现在用学到的知识，看一看自己刚刚画的图形是不是四边形。如果你刚才画的是四边形就在P79的点子图上再画出2个不一样的四边形，如果你刚才画的不是四边形，就通过你的认识重新画出四边形。

5、举例。

师：我们的身边还有哪些物体的表面是四边形？

（二）长、正方形的特征。

1、课件出示长、正方形。

师：我们以前学过的长方形和正方形是比较特殊的四边形，特殊在哪呢？

2、四人小组活动。师：小组长把准备的长方形和正方形的纸拿出来。用三角尺和直尺比一比它们的 角，量一量它们的边，你发现了什么？

师：这两条长边叫做长方形的长、两条短边叫做长方形的宽。长方形的两条长相等，两条宽相等，我们就说对边相等。（师板书：长方形有4个直角，对边相等）师：正方形的这4条叫做“边”。（师板书：正方形有4个直角，4条边都相等）

4、比较长、正方形的异同。

师：总结的非常好。和你的同桌再说一说长方形和正方形的特征。

5、小结。

三、练习：

1、画一画（80页做一做第1题）。

师：我们知道了长方形和正方形的特征，那你会画吗？（出示练习第1题）在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。师巡视并指导，展示学生画的。

2、活动（练习第3题）信封里装的是个四边形，猜一猜可能是什么形状？

3、折一折、剪一剪（80页做一做第2题）师：你会变魔术吗？试一试。你能将一张长方形的纸变成一个长方形和一个正方形吗？（出示练习第5题）

按照右面的样子，用一张长方形纸剪出一个正方形。说一说为什么这样剪。学生可小组合作完成。汇报交流时，让学生说一说这样操作的理由。

四、课堂小结：

师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生谈收获。师总结。