人教版四年级语文上册21《搭石》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“21搭石教学设计”。
人教版四年级语文上册
21《搭石》教学设计
执教：西安电机厂子弟学校
赵靓
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文，并在读中感悟乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
2.学习作者善于观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
二、教学重难点：
1．让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中，体会到心灵之美。
2．学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。
三、教学媒体：多媒体课件
四、教学过程：
（一）情境导入
1.（配音导入）同学们经过上节课的学习，我们已经知道了搭石的作用，那么课文最后为什么说它也联结着乡亲们美好的情感呢？让我们默读2—4自然段，走进这个美丽的小山村。你从哪几句话中读出了乡亲们美好的情感？边读边画
二、深入体会，品味搭石
1、生：(课件3)
师：你为什么选这句话？从哪些词语里可以看出乡亲们的勤劳？他们会怎么说呢？指名读
2、生：（课件4）
师：这句话哪里最感动你？在这些词语中，你体会到什么？你认为怎样读更好？比赛读（课件5、6）
3、师：（课件7、8）你为什么觉得这段话美？“协调有序”是从哪里表现出来的？他们这样做的原因是什么？
师：他们美好的心灵使得这个山村显得更美丽。我们也可以这样说：生：（景美、人美、心更美）
4、（课件9、10）出示“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”
5、小组讨论从哪儿体会到这幅画面的美呢？
教师用小组读、个别读、男女赛读等形式引导学生抓住“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”来体会画面的美。
6、让学生伴随音乐闭上眼睛，想像画面。
7、过渡：一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？请马上用横线画出文中的句子。谁来读读文中的句子？（1）学生朗读后，谈谈对这幅画面的感受（乡亲们的谦让）。
8、“青年人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？
课件出示：“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。” ①透过这个“伏”字，你看出了什么？
教师介绍：在甲骨文时代,“伏”是弯得很恭敬，是那样心甘情愿啊，现在我是那位老人，谁来做年轻人？请个同学演示。
②透过这一代又一代人的“理所当然”，你又看出了什么？
（三）激发想象，练习表达
1.展开你们的想象，每天有多少人走搭石呀，假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石——假如——
2.小组讨论假如……假如……谁总会怎么做，人们也把这看成理所当然的事呢？ 3.学生汇报。
在这个小山村里，在这些小小的搭石上，我们看到了许多美好的事情，折射出很多美好的心灵美，其实我们的生活中也有许多这样的事情发生： 生：板书（团结美、善良美、奉献美、友善美……）
师：同学们说的真好，都是有心人，老师也有话想说，我也想说我发现的美是什么（课件16）
（四）总结
也许有一天，这里会架上桥、通上路，也许有一天，搭石在家乡会永远地消失了，但是家乡的人们走搭石的美，会永远地留在我们每一个人的（五）、小练笔：作业 寻找生活中的美
只要有心，谁都能从平凡的事物中发现美，请先想一想，再用笔写下来。教学板书： 搭石
勤劳：早早 谴责
善良：无论 只要 一定 直到 亲密：同时 总会 让 才
心灵美：协调有序 理所当然
【教学反思】
我在预设这堂课的时候紧紧围绕一条主线：通过搭石的作用让学生来感受课文最后为什么说它联结着相亲们美好的情感呢？这种场景让同学感受山村里的人们那种为人着想、无私奉献、互相谦让的情感。因此，我针对中高年级的特点，让同学课前进行预习。在课堂上直接检查同学的预习入手，把词语有规律地归类出示、朗读。然后让同学运用句式说课文的大概内容。既是对词语的重组记忆又是对文本的感知，为同学下文的学习作铺垫。然后，让同学围绕这个主要问题寻找几个语言文字的训练点展开。摆搭石这块内容，我主要抓住“无论、只要”等一些连接词让同学体会，在体会中读好这段内容。走搭石这块内容很美，主要是指导同学朗读，通过各种形式的读，各种层次的读，让同学体会蕴涵的情景。让搭石这块内容，主要让同学抓住文本的空白点进性想象。“假如有两个人面对面同时过搭石──”，问：你觉得这两个人会是怎样的两个人让同学想象其中的一幕场景。使人物形象显得更丰满，同学对情感的体会也就更深刻。接着是对文本的整体提升，通过朗读达到高潮，最后把课文最后一节进行改变，以小诗的形式出现，进行拓展与延伸。整个课堂老师满怀激情的语言把同学学习语文的兴趣调动起来，把同学朗读的情感激发起来了，感受着一种课堂的融洽与和谐。
同时也使我认识到，课的预设只是教师课前的设想，真正在上的过程中还是会有许多需要老师在课堂上进行适时的指导、点拨、深入考虑，使课堂教学更深入更有效，是引起我不时反思的东西。我将不时努力与探究，争取更大的进步。
人教版四年级语文上册
《搭石》教学设计及反思
赵
靓
西安电机厂子弟学校
