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《匆匆》教学设计
学习目标
1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。课前准备
1．搜集朱自清简介及朱自清作品。2．《匆匆》字幕朗读作品，课文重点句子的课件。课时安排：2课时 教学过程 第一课时
一、导入： 小诗欣赏
人生
早上是上眼睑
正月是左脚板
人生如此短暂 晚上是下眼睑
腊月是右脚板
人人都是利剑 两眼一眨
两脚一跨
在追求的箭靶上 就是一天
就是一年
你射中了几环 师：这首小诗的名字是什么？(人生)人生的名字叫什么？人生的名字叫作遥远。遥远的名字叫什么？遥远的名字叫作等待。等待的名字叫什么？等待的名字叫作岁月。岁月的名字叫什么？岁月的名字叫作匆匆。我们今天就来学习《匆匆》这篇文章。二新课
1、板书课题，匆匆
第一个字“勿”读什么?第二个字“匆”读什么？大家书写时请勿匆匆忘记了写这一点。
齐读课题匆匆。
春去秋来季节是匆匆的，踏上行程脚步是匆匆的，斗转星移岁月是匆匆的。这次是哪位作家以匆匆为题写下了这篇文章呢？ 生：朱自清
2、出示朱自清简介
给学生三十秒时间让学生记，然后提问：你记住了什么？
3、初读课文
同学们朱自清匆匆的一生，只过了短暂的50年啊|！下面请大家一起走进朱自清的这篇文章。
请大家自由读课文
1、读准字音。
2、读通句子。
3、读不顺的段落或句子多读几遍。你认为哪些句子不好读 我不禁头涔涔而泪潸潸了。（什么意思）
太阳他有脚„„
（挪）生字（指导学生书写）
挪移是什么意思？
过去的日子如轻烟„„
（燕）生字（指导学生书写）这篇文章写的是什么匆匆？
（时间流逝匆匆）
4、这篇文章是什么文体？
散文：散文最大的特点是形散神不散，对于这样的写于90年前的文章，我们要怎样来学习呢？
（品味感情
悟出道理）教师板书：品情
悟理
5、出示品读小助手。
6、你读懂了什么？（指名板书）
（1）按照文章的顺序品读课文。谁来汇报第一自然段
（排比句式）师生同读：花有重开日人无再少年（2）谁来汇报第二自然段
出示滴水 读像针尖上的一滴水
头涔涔、泪潸潸是怎么样的感情？你们读出来了吗？再读一遍 这一滴水在大海里还能看得见吗？（出示图片）教师师范读
师生齐读
（3）管去，来的尽管来了，去来的中间是怎样的匆匆呢？
第三自然段中的那些具体描写时间匆匆的句子得到你的共鸣呢？谁来说一说。那他的这一天到底是怎样的过去的呢？
洗手——水盆
吃饭——饭碗
默默——双眼 这些词语为什么老师要用同一颜色。（4）仿写。
（）的时候，日子从（）过去（）的时候，日子从（）过去
（5）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？请读第四自然段。
朱自清真的是只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。他想留下什么？他为我们留下了什么？
过去的日子如轻烟~~~~被初阳蒸融了 比喻
把过去的日子比作轻烟、薄雾 朱自清他白白走这一遭了吗？
（6）课文哪句话出现了两次，找出来读一读。为什么要出现两次。首尾呼应
他珍惜时间想留住时间 三总结。
通过这节课的学习，你学会了什么/ 四板书
匆匆
惋惜
时间一去不返
悲伤
品情
悟理
时间流逝
无奈
时间过得快
