小松树和大松树教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小松树和大松树教案”。
本课的教学目标与教学内容：
《小松树和大松树》是苏教版一年级语文下册一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。全文共有4个自然段。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中小松树、大松树、风伯伯的样子，使学生易于理解故事内容。
本课的教学目标
（1）巩固生字读音，理解由生字组成的词语。（2）能正确、流利地朗读课文。
（3）理解课文内容，理解风伯伯的话，知道小松树为什么惭愧地低下了头。教育学生做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人。教学过程：
一、谜语导入，巧妙激趣。
师：小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。
“一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。”
“头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。”（谜底:松树）
师：今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？（课件出示松树，一棵为大松树，一棵为小松树，大小对比明显。）
师：让我们来亲切地叫叫它们的名字。瞧，这一大一小的松树该怎么读？指名读。
[评价：你心中的小松树真小，你心中的大松树真大！]
二、尊重朗读体验，注重生成，学习第二段。
1、请同学们说说，这两棵树分别长在什么地方？这一天，小松树对大松树说了些什么呢？（幻灯片5）同学们读读课文的第二自然段。把小松树说的话用横线画出来（学生读课文，画句子）课件出示第二自然段
师：找到请举手。把你画的读给大家听。
课件出示小松树说的话（幻灯片6）
“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”
师：你们觉得这是一颗怎样的小松树？（太骄傲了！）为什么骄傲呢？从哪里看出来的？
（a、它觉得自己长得很高，能看到很远很远的地方，大松树却看不到。b.太没礼貌了！跟大松树说话时喊“喂”。）
师：长得很高课本上用的是哪个词？（多高）（幻灯片7）这个多也是我们的字宝宝，怎么记住它？（上下两个“夕”）来，再给它找找朋友。读词。
师：“现在你就是长得很高的小松树, 站在这么高的山上，你感觉自己怎样？ 站在山上朝别人说话，我们可以加上什么表情和动作？自己试着读一读吧！注意把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。
（学生读课文。指生读。）
2.师范读：老师也想来当一回小松树可以吗？老师为什么能读得好？因为老师把自己当成了在山上的一棵小松树，能看到很远很远的地方。
4、师: 这真是一棵不讲礼貌、非常傲气的小松树。谁还想来演一演小松树。指名演。全班演。大家都来当回小松树。注意看这两句话“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”一个是感叹号，一个是问号。要读出感叹的语气和疑问的语气。我们知道朗读要读好还要请谁来帮忙？（表情和动作来帮忙）评读指导朗读，注意“？”“﹗”）
5、师：大松树听后是怎么做的？难道大松树听不到小松树的话吗？（幻灯片8）
出示词语：（幻灯片9“回答”，大松树没有回答，也就是没有说话，（小朋友回答问题用什么？嘴巴。瞧，回是大口包小口。答，竹子头，人下一张口。）书空，组词，你能用回答说句话吗？
你是怎么理解风伯伯的话的？(幻灯片10)读读风伯伯的话
如果你是小松树，听了风伯伯的这番话，你会有什么想法呢？你会感到怎么样？(幻灯片11)小松树终于知道自己错了，他惭愧地低下了头。
三、感悟升华：学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢？(幻灯片12)
四、以小组为单位，一个读叙述、一个演小松树、一个演大松树、一个演风伯伯。分角色表演读，选出最佳表演组。(幻灯片13)
