对面落笔教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乐高教学设计教案”。
对面落笔教学设计
一、教学目标
1.能发现作品中“对面落笔”的表现手法。2.能掌握此种表现手法的作用。3.能运用此表现手法进行写作。
二、教学重点
能掌握此种表现手法的作用。
三、教学过程
（一）点导入 1.全班齐读这三首诗。
2.这三首诗在表现手法上有一个共同点，现在给大家三分钟时间把它找出来。（如果没有人找出来，就给提示：给出每一首诗中运用了这种表现手法的句子。）
（二）点揭示
1.让学生结合这三首诗的内容具体分析一下这种表现手法的特点和作用。
对面落笔——不直接或不仅仅直接抒发对对方的思念之情，2.给这种表现手法下一个定义：而是反弹琵琶，从对方着笔的一种表现手法，常常用于表现怀远、思归之情。
3.“对面落笔”表现手法的作用：曲折有致，情韵悠长，出乎常情，生动形象，富有意境，具体充实，含蓄深沉
4、“对面落笔”手法形式上，常常使用一些诸如“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。
（三）点延伸
1.举出课文以外的其它使用了对面落笔手法的文学作品。
渡荆门送别
李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
除夜作 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
八声甘州
柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，冉冉物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼顒望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！
该词抒写的是羁旅行役中怀乡思亲的愁情。上片全系写景，景中含情，寄寓了离别之思。下片妙处，在于既写了自己“登高临远”“归思难收”，更有摹拟“对想”。由于自己思归心切，因而联想到故乡的妻子也一定是同样的盼望自己回家，自己在外漂泊了这样久，她必然想望得很久了。词人借用谢脁“天际识归舟，云中辨江树”之句，为怀念自己的妻子创造了一个生动的形象，他想象她定会经常地在妆楼上痴痴地望着远处的归帆，而几次三番的误认为这些船上就载着她的从远方回来的丈夫。
诗经
《东山》
我徂东山：慆慆不归；我来自东，零雨其蒙。我东曰归，我心西悲。制彼裳衣，勿士行枚。蜎蜎者蠋，烝在桑野；敦彼独宿，亦在车下。
我徂东山，慆慆不归；我来自东，零雨其蒙。果臝之实，亦施于宇；伊威在室，蠨蛸在户；町疃鹿场，熠燿宵行。不可畏也，伊可怀也。
我徂东山，慆慆不归；我来自东，零雨其蒙。鹳鸣于垤，妇叹于室。洒扫穹窒，我征聿至。有敦瓜苦，烝在栗薪。自我不见，于今三年！
我徂东山，慆慆不归；我来自东，零雨其蒙。仓庚于飞，熠燿其羽；之子于归，皇驳其马。亲结其缡，九十其仪。其新孔嘉，其旧如之何？
全文翻译：
我从征去东山，很久未回家。现在我从东方返回，细雨弥漫。我在东方说要回，我的心向往西方好伤悲。缝制一身新衣，不用再衔木棒。蠕动的毛虫，长期在桑林野外。卷缩成团独自睡，钻在兵车下。我从征去东山，很久未回家。现在我从东方返回，细雨弥漫。瓜蒌的果实，挂在房檐上。土憋虫在屋裏跑，喜蛛在门上结网。田舍旁的空地变成野鹿的活动场所，还有闪闪发光的萤火虫。这并不可怕呀，倒使人更加思念呀！我从征去东山，很久未回家。现在我从东方返回，细雨弥漫。鹳鸟鸣叫在小土堆上，妻子唉叹在屋里。清除走障碍物，我家征人要到了。圆圆的苦瓜，长久放在柴堆上。自从我们不相见，到今天已经三年。我从征去东山，很久未回家。现在我从东方返回，细雨弥漫。黄莺正在飞翔，闪闪发光的羽毛。这人女子出嫁时，黄白色花马去迎娶。她的母亲为她系佩巾，繁多的仪式一个个。她新婚时非常美好，现在时间久了会怎样呢？
（四）能力检测
1、学生下去再搜集两篇运用了“对面落笔”表现手法的文章，体裁不限。
2、自己写一段运用了“对面落笔”的表现手法的文字。（如“家越来越近。外婆杀好了鱼，宰好了鸡，烧旺了炉火，一边吆喝梅子看火，一边频频跑到屋前远远眺望：该到了吧„„）
（五）点回归
重读三首诗。熟悉“对面落笔”的定义和特点。
