《秋游》教学设计_秋游去教学设计

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《秋 游》教学设计

教学目标：

1、理解课文中生字词语。

2、有感情的朗读课文。

3、激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：

1、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

2、会用“有的„„有的„„还有的„„”说一句话。教学难点：

学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。教学过程：

一、游戏激趣，巩固生字 出示课件：

1、摘花

2、小组开火车，认读词语。

二、创设情境，导入新课

“秋风起了，天气渐渐凉了，在这金风送爽的美好季节里，有一群小朋友跟着老师去秋游了”来到郊外，同学们都看到了什么呢？又玩了什么，开心吗？让我们和文中的小朋友一起随着老师去郊外秋游吧！（出示课件）

三、品读课文，感受美

1、同学们自己读一读第二自然段，想一想：小朋友们秋游时的天空是什么样子的？美吗？美在什么地方？

2、“蓝蓝的”是啊；秋天的天空颜色是蓝的，真美，我们来读读这个词，再美一点。天空有多大呢？（一望无边），哦，原来天空是这么广阔啊，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指名读。

3、这么广阔的天空中有什么呢？（白云）这些白云真有趣，天空真美啊，这些飘动的云变化真多！读神奇，在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断地变化着呢！请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？我们也来写一写。

出示句子：蓝蓝的天空，一望无边，几朵白云有时像

，有时像

，有时像

。（奖励）

4、这么美的天空，谁能美美地读出来。

谁读得比他好，两个都想读，那我们一起来读一读。

第一部分

田野美

过渡：秋天的天空这么美，那秋天的田野怎么样呢？

1、齐读第三段。

2、交流讨论：你们觉得田野美吗？美在哪儿呢？

出示课件：稻子黄了、高粱红了、棉花白了。

是啊，农田里五彩斑斓的，的确很美。这种不仅是颜色的美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了。同学们，你们知道田野里还有哪些庄稼这时候成熟吗？（麦子、玉米、大豆）

指导朗读：庄稼丰收了，大家肯定很高兴，所以读得时候还要高些点。谁能读出这种田园美，庄稼丰收的喜悦。

① 分小组朗读

②示范读

③齐读

第二部分

玩得开心

过渡：在这样的风景中郊游，同学们玩得怎样呢？现在我们一起去看一看。

1、自读课文，他们是如何玩儿的？（同学们在草地上有的„„有的„„）

2、开心吗？（开心），你从哪里知他们开心，那我们带着这种心情来读一读，看看谁已经体会到了这种快乐的心情。

3、指名读，男、女比较朗读、齐读。

4、加入我们在草地上会怎么样？（小组讨论）用“有的„„，有的„„，有的„„。”说话，夸想象力。

第三部分

总结全文，齐读课文，指导背诵

拓展文本，延伸课堂。

同学们，到课外找一找秋天还有什么地方很美呢？（果园、花园）