《克和千克的认识》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5的认识教学设计”。
二年级下册数学第八单元《克和千克的认识》教学设计
刘翠兰
教学内容
教科书第100-102页例1例2以及相关练习题 教学目标
1、在具体生活情境中，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克
2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，学会以1克和1千克为标准去估量其他一些物品的质量。
3、了解克和千克在生活中的作用，体会质量单位与生活的密切联系。体会数学的价值。教学重难点
通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，学会以1克和1千克为标准去估量其他一些物品的质量。知道1千克=1000克。教具准备
2分的硬币、1千克的洗衣液、大白豆、图钉、曲别针、黄豆、苹果、鸡蛋 教学过程
一、创设情境、自主质疑
1、质量
教师出示两个物品（一个书包和一个文具盒）提问：一个书包和一个文具盒谁重？（书包重）
师：重得物体说明质量重，轻的物体说明质量轻，这里的质量与物品的好坏没有关系。
2、统一单位的必要性
刚刚我们说书包重，谁来猜一猜这个书包有多重？
要表示一个物品的质量，必须要用到质量单位，为了方便交流，国际上统一规定用克和千克作为通用质量单位。今天这节课我们就来认识一下数学王国中的这两个新朋友
板书克、千克并介绍字母表示。
二、合作探究、自主实践
1、认识克（1）掂一掂1克
出示一枚两分的硬币，让学生在手心里掂一掂（教师示范），感受一下。再明确告诉学生这枚2分的硬币质量是1克。板书：1克（2）找一找
哪些物品的质量也差不多是1克呢？
问：你是怎么知道它也差不多就是1克呢？（可以和2分的硬币对比着掂一掂）师：虽然很轻，但他们都是有质量的，大约都是1克。
（3）刚刚我们知道了2分硬币大约就是1克，你能从袋子里取出1克重的黄豆吗？
问：你是怎么知道它重大约是1克呢？（对比的）
那到底多少颗黄豆大约是1克呢？我们可以用天平来称一称。简单介绍天平。（托盘就像我们的手一样）
把2分的硬币放到天平的右边，左边放上黄豆，黄豆一颗颗慢慢放，最后天平平衡了，大约5颗黄豆重1克。
（4）刚刚我们知道了1克，老师这里有片羽毛比1克重还是轻呢？这一段毛线呢？
（5）感受50克、200克、500克
①掂一掂一个煮熟的鸡蛋大约重50克，老师手上的这个苹果比鸡蛋重还是轻？掂一掂估一估这个苹果有多重？
老师这里还有几个物品（橘子、青枣）谁来估一估他们的质量？ 问：你是怎么估计的？（以苹果为标准）②掂一小袋大米（5）小结
刚刚我们感受了2分的硬币，还有……这些物品都比较轻，所以我们在表示他们的质量时，都用克作为单位。
2、认识千克
（1）我们刚刚说一小袋大米500克，那两袋呢？（板书1000克）
师：1000克我们还可以写成1千克，（板书1000克=1千克）这样写更简洁明白，前面数据小了，更不容易写错。
教读1000个1克等于1个千克
1个千克等于1000个克
（2）你们课桌上也准备了1千克重的物品，拿起来放在手上感受一下，你有什么感受？
1袋洗衣液重1千克，5个苹果也大约重1千克，你还能说说，哪些物品大约也是1千克？
（3）我们2年级孩子体重大约是25千克左右，下课了你可以去抱一下你的好朋友，感受下25千克的质量吧。
（4）小结：我们计量比较重的物品时一般用千克作单位。
3、介绍认识各种称。课件出示各种称，并选择一两种称认识它的最大承重。
三、巩固提升，自主内化
（一）基础练习
1、称比较轻的物品，常用（）作单位，称比较重的物品，常用（）作单位。
2、判断题：
（1）一支笔重15克。（2）一块橡皮重20千克。（3）一个书包约重3千克。（4）一担玉米重50克。（5）一个馒头重100千克。
（二）提高练习 口答，选择单位
1个梨重150（）
1个西瓜重6（）
1个鸡蛋重50（）1只公鸡重2（）
1个汉堡重280（）
1桶油重5（）1支铅笔重180（）
（三）拓展练习
1000克铁比1千克棉花重，对吗？（）
四、交流体会，自主升华
这节课马上就结束了，说一说你都有哪些收获？
