冰花教学设计4号稿件由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计稿件”。
10.《冰花》教学设计
教学目标：
1.通过放动画,欣赏图片,创设情境等形式和方法,指导学生有感情地朗读课文.2通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征.3.理解课文中的重点词语和段落.4.指导学生正确美观地书写本课生字.5.通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感.教学重点：
1.通过语言文字,去了解冰花的美.2.培养学生热爱大自然的情感。
教学难点：
1.冰花的成因.2.引导学生想象说一说冰花的其他形态.教学准备：
冰花及窗户等教具
课件
教学过程：
一、复习导入
1.这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏-----（出示课题 板书课题 齐读课题 冰花）（齐读课题）
2.我们先来读一读课文中的几个词语（同桌读一行）去掉拼音你还会读吗？（男女分读）（提醒生字读音）
二、感知全文
1.冬季的冰花可美了，想不想瞧瞧？打开课本，请三个小朋友分别来朗读课文的三个自然段。（出示课文）
请其他小朋友，眼睛看着书，耳朵仔细听，想一想，你看到了怎样的冰花？ 2.课文中的冰花是什么样的？（一朵朵晶亮的冰花、晶亮的冰花、洁白的冰花、美丽的冰花、漂亮的冰花）
三、学习课文第一段
1.现在啊，请闭上你们的小眼睛，坐端正。（老师放音乐 先描述：大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了，清晨，太阳公公从东方升起来了，人们渐渐地从睡梦中醒来，伸了个懒腰，从玻璃窗上向外望去，快睁开你们的小眼睛！你看见了什么？）（出示冰花）（指名学生说 看见了玻璃窗上结了„„.）
2.小童和我们一样,他看见了-----(出示第一段：小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。)3.谁来读读这句话？（指名）再读读，这句话里告诉我们冰花是什么样的？
① 【 晶亮 】 相机课件变红晶亮（板书：晶亮）
晶亮是什么意思？（亮晶晶）除了亮晶晶，还特别的透明呢。晶亮就是—（亮晶晶，透明的意思）你们瞧，（出示晶亮的冰花）生活中，你见过什么东西也是晶亮的吗？（钻石 玻璃 水晶 露珠„）（老师出示 钻石 露珠 „）
小朋友们.你们看,这些东西看上去都---(非常闪亮)闪闪发光,美丽极了,冰花就像它们一样，咱们用“冰花像_______一样晶亮。”这样的句式，来夸夸冰花把。
② 【一朵朵】
那小朋友们,这么晶亮的冰花只有一朵吗？（不是，有很多很多朵）你从哪个词语看出来的？（一朵朵）（点红 板书）是啊，树上上的树叶很多，我们就说一（片片）树叶，天上的星星很多，我们就说一（颗颗）星星，马路上的汽车很多，我们就说一（辆辆）汽车，所以玻璃窗上的冰花很多，我们就说一（朵朵）冰花。
从“一朵朵”中，我们感受到了冰花特别的——多（板书）！
4.谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来?（出示第一段）评价: A有点亮了,但是还不够亮，谁能读的再闪亮一些？ B晶莹透亮 非常好看！C你读的冰花不但多而且亮
d老师的眼前好像看到了这样的冰花，你读书的时候抓住了一些关键的词语，你很会读书！
5.我们一起来读一读这又多又晶亮的冰花（齐读）
四、学习课文第二段
1.当你看到这么多晶亮的冰花，你想说什么？（啊！真漂亮！啊，真好看！）是啊，它们是那么的美（板书：美）小童和你们一样，他看到这么多晶亮的冰花，于是他——喊了起来（出示第二自然段，点红“喊”）
3.小朋友们，喊和我们平时说话一样吗?有什么不一样?---（声音是很大的！）
那小童为什么要喊呢?(很惊奇,他很想让妈妈知道看见冰花)那现在老师就是妈妈,我请一位小朋友来当一当小童，惊奇的喊一喊。（指名学生读）他惊奇的喊着----（齐读）
过渡：读得真好。那玻璃窗上冰花到底长什么样才会使小童这样惊奇呢?我们来看看课文是怎么写的？（出示：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹）（指名读）
在这些冰花中，你最喜欢什么样子的冰花呢？孙老师最喜欢“像宽大的树叶”那样的冰花。你们喜欢吗？（1）“像宽大的树叶”
老师这里有几片叶子,你们看！(出示芭蕉树的叶子)你们觉得这些叶子看上去怎么样?(很大很宽)对!这就叫宽大。有的冰花就很像这些宽大的树叶，瞧！（出示：树叶冰花）喜欢吗？喜欢你能读好吗？（出示句子：像宽大的树叶）（男女分读）过渡：冰花还像什么？
（2）“柔嫩的小草那样的冰花”(出示）
谁喜欢？你那么喜欢，那你能读好它吗？
什么季节的小草是最柔嫩的？(春天)那么春天的小草给你什么样的感觉?摸起来怎么样？特别的粗壮吗？我们还可以在柔嫩的草地上干些什么？（软软的，细细的 嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉呢。）
对呀,这样的小草多想让人去摸一摸呀!（出示小草冰花图）你瞧，这些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）（出示句子）你能读好这句话吗？指名读。（老师感觉到了，柔柔的嫩嫩的，读的真美呀！）过渡：你还喜欢怎样的冰花？
（3）“像丰满的牡丹”
小朋友见过“牡丹”吗？想看吗? 每年春天的时候,牡丹花就开了,中国洛阳的牡丹是世界闻名的,今天老师就给大家带来了两束牡丹(出示图片)，你觉得哪束牡丹长得比较丰满？它长的怎么样？花瓣怎么样？（很漂亮 开的很大 花瓣很多。。。）你们看这束牡丹的花瓣那么多，那么密，开得那么大，多美呀！这就叫——丰满。（出示：丰满）
有的冰花就像丰满的牡丹!(出示牡丹冰花图)瞧，这冰花多像--丰满的牡丹呀！谁喜欢上这冰花了？你读读这一句。
5.读的真好！这些冰花各式各样，千姿百态，它像——（出示：像宽大的。。。。洁白）（老师引读）
姿态万千的冰花是那么的多，一朵朵，一——（束束）（板书）它们是那么的美，晶亮，——（洁白）（板书）
6.老师把书上的句子变成了一首小诗，我们一起来读一读！（齐读）7.练习说话
大家想不想再去看看各种各样的冰花？（出示课件）仔细看看这些冰花像什么？例：老师觉得这些冰花特别像片片飘落的蒲公英！学着老师的样子，看一看，想一想，小组间再说一说：冰花像__________。
（柔嫩的水草 丰满的羽毛 茂密的树林 舞动的海草）
把刚刚说的内容连起来也能变成一首小诗，你看，这就是我们共同创作的小诗，多美呀！谁能试着来读一读？自己先练一练。老师给大家配上动听的音乐！读给你的同桌听听，读得美的，请毫不吝啬地给他一个大拇指！（配乐）（自由读 指名 齐读）我们一起来读一读！
8.小朋友们说的真好！看到这些美丽动人，千姿百态的冰花，难怪小童会情不自禁地说，（啊，真漂亮！）
五、学习第三段
1.看了这么多美丽的冰花，你有哪些疑惑？（冰花是怎么来的）你真是个善于思考，勇于提问的好孩子！
（1）对呀，这么美丽的冰花是怎么来的呢？相信聪明的小朋友读了第3自然段就一定会明白了。（出示课文 自由读）
（2）(放大“？”）这是什么符号？（问号）小童是问，妈妈是——答。现在请以同桌为单位，一个来读读妈妈的话，一个来读读小童的话。（同桌互读）出示：这花是从哪儿来的？
是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。（分角色来读课文。）
① 现在，左边两排来当一当小童，右边两排来演一演妈妈，咱们来读读这段话。
② 现在请男生来当当小童，女生来扮演妈妈。
（3）那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢？（播放录音）冬爷爷有个小秘密想告诉大家！（出示：冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水气凝结成冰，这些冰就形成冰花了.）
六、拓展延伸
原来冰花是这么来的呀，喜欢冰花的小朋友还可以回家后，自己查阅资料，进一步了解冰花！除了冰花，冬爷爷还会给我们送来什么礼物呢？（出示：想一想）（雪、冰、风）
你们瞧！（播放课件，放音乐）老师叙述：冬爷爷把雪花撒到树上，就好像给小树穿了一件厚厚的棉袄，多么迷人的景象！我们可以自由自在的在雪地上打滚儿，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多开心啊！他还给我们送来了美丽的雾凇，洁白的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，闪闪发光。还有那些在冰雪中顽强开放的梅花，香气扑鼻，美丽极了！小朋友们，这些都是大自然神奇的现象，如果走进大自然，留心观察，就会收到大自然送给我们更多的礼物。来，跟我读一读这些冬爷爷送给我们的词句，每个一遍。
七、学习生字
1.现在我们来写写本篇课文的两个生字。
（1）丰：写这个字要注意什么？（学生自己观察，自己说）
先写三横，再写一竖。一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。稍稍向上斜，间距要相等。请同学们描红一个，仿影一个。
咱们来给“丰”找朋友！（丰收、丰满、丰富、丰厚）（2）他：（出示“她”）之前我们学习了这个“她”，今天我给大家又带来了一个“他”（出示“他”），咱们来比较比较，他们长得有什么不同？（女字旁，单人旁）
轻轻一撇撇中竖，横折钩向上斜，竖弯钩需顿笔，左窄右宽，结构紧凑。请同学们描红一个，仿影一个。
八、总结
（出示）通过今天的学习，我们欣赏到了一（束束）一（朵朵），（洁白）又（晶亮）的冰花，感受到了冰花的神奇与美妙。
冰花美吗？回家后向你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，周围的小朋友好好介绍一下冰花。小朋友也可以自己动手来画一画你特别想看见的冰花。
九、板书设计
一束束 一朵朵 多
晶亮 洁白 美
