第六课 什么样的土地容易被侵蚀教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“减少对土地的侵蚀教案”。
什么样的土地容易被侵蚀
教学目标：
1．了解坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
2．在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。3．按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。4．认识到保护生态环境的重要性。关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
教学重点：交流实验设计方案和按计划进行实验操作。教学难点：实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
教学准备：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器、图片。
教学过程：
一、引入
上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。看看，我们的设计是否科学、合理。
二、交流、讨论实验方案 1．小组交流展示实验方案。
2．全班讨论，评价、修改或完善实验方案。3．思考：在实验中我们还要注意什么问题？ 4．小结。
三、探索侵蚀的实验
1．实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。
2．学生小组实验，教师巡回指导。
要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。3．小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？
4．全班交流汇报。
5．小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？
四、拓展延伸 1．刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？
学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录象。
2．土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？ 学生讨论交流，教师出示“黄土高原”等相关图片和录象。3．思考：侵蚀会给我们带来什么样的灾害？ 学生交流讨论。
五、课后作业
事物都有双面性，侵蚀在给我们带来灾害的同时，又给我们带来了什么呢？请同学们课后去思考一下，并找找有关资料。
资料: 河流对土地的侵蚀给人们带来灾害的同时，同时也无形中给人们带来了好处，那就是可以对土地的地质进行疏松作用有利于土壤的营养和丰富，而且可以净化周边的土壤环境，有利于生态环境的恢复。
“雨水是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”它不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也侵润了股金中外文人墨客多那情的心。
自古以来，人们说起雨水时，心情总是极为复杂的。在干旱少鱼的时候，它是人们热切棋盘的天时，希望它能如期而至；在淫雨霏霏的时候，它有成了造成洪涝灾害的罪魁祸首，人们怕它泛滥成灾，冲毁桥梁、农田、房屋等，所以就垒坝筑堤。
雨水作为一种非传统水源，在我过曾被当作灾害加以防止；现在雨水已经成为了缓解城市水资源紧张状况的重要的可用水资源之一。现代城市雨水的利用在我国起步较晚，尚处于初期发展阶段，目前城市雨水利用还主要在缺水的地区进行小型、局部的非标准性应用，大中城市的雨水利用基本处于探索与研究阶段，只有个别城市和地区已经进入工程实施和推广阶段，但技术落后缺乏系统性，更缺少法律、法规保障体系。雨水作为一种极有价值的水资源在其他国家和地区已经建立了适合其他地区的实施体系，评价方法和监督管理机制，以及一系列的法律法规。其中发挥咱叫快的雨水利用技术已经达到世界领先水平的德国和日本等国家，其城市雨水的资源化和收集利用已经有了较长的历史并逐步进入标准化和产业化的阶段。
雨水在生产方面虽然有着许多的好处，但是，过多的雨水容易引发山洪的瀑发，冲毁房屋、庄稼、农田等。
