16、《滑铁卢之战》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“滑铁卢之战教案”。
16、《滑铁卢之战》教学设计
南安市毓元中学 林金朗
【教材分析】
茨威格以时间和人物两条线索相交织的方法，运用文学的表现力再现了1815年6月18日发生在比利时滑铁卢地区的一场著名会战。文章由六个小标题构成，分别是：滑铁卢的上午、格鲁希的错误、决定世界历史的一瞬间、滑铁卢的下午、决战、尾声。作者以生动的文笔，高超的剪裁技巧，细腻的心理描摹，将读者带入那硝烟弥漫的战场；在对历史大事件、大场面的描写中，抓取最能反映事物本质的重要细节，从细处落笔，凸现了作者非凡的构思组材和写人记事的能力；文章情节跌宕起伏，扣人心弦；再加以恰当的评论，深刻地揭示作者对战争胜负原因的分析，颇有见地，对学生也很有启发。【学情分析】
八年级学生对战争了解的并不多，特别是国外的战争。但是学生对拿破仑却很熟悉。这篇文章则叙述了拿破仑的滑铁卢之战，文章篇幅较长，语言障碍不大，故而让学生自读，略读，在此基础上，抓住教学的重点难点，设计几个问题，梳理贯通即可。【教学目标】
（一）知识与能力
1、浏览这篇报告文学，并能用自己的语言简要说出每个部分的主要内容。
2、初步掌握全景式勾勒与特写镜头式的细节描写相结合的写作方法，并尝试在习作中加以运用。
3、品味这篇报告文学中的评论性语言，并能说出自己的理解和体会。
（二）过程与方法
快速浏览课文，简要说出每个部分的主要内容，品味语言，分析文中的全景式勾勒和特写竞购式的细节描写，理解体会文章的主旨。
（三）情感态度与价值观
了解滑铁卢之战的过程和拿破仑其人，认识战争给人类发展带来的影响，培养热爱和谐社会的情感。
【重点难点】
教学重点：初步掌握全景式勾勒与特写镜头式的细节描写相结合的写作方法，并尝试在习作中加以运用。
教学难点：品味这篇报告文学中的评论性语言，并能说出自己的理解和体会。【课时安排】1课时 【教学流程】
一、导入新课。
在比利时首都布鲁塞尔以南大约二十公里的地方，曾经有一个不为人们所知的无名小镇。然而，发生在距今约200年前的一场战役，却使这个无名小镇几乎在一夜之间名扬世界。它就是——滑铁卢。从此，滑铁卢就与一个伟大的人物——拿破仑联系在一起，并被载入史册。同时，在无数人的心中，滑铁卢已然成为遭遇惨痛失败的代名词。今天，就让我们跟随奥地利著名小说家、传记作家斯蒂芬·茨威格的脚步，以历史回望者的眼光审视这个影响整个欧洲历史进程的伟大战役。
二、走近作者
斯蒂芬·茨威格(1881-1942)：奥地利著名小说家、传记作家。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受其影响。一战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，结识高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四小时》《险的怜悯》等；传记《三位大师》《同精灵的斗争》《三个描摹自己生活的诗人》等。茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，小说诗歌文学作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
三、整体感知。
1、字词积累 牝马（pìn）
倏忽（shū）
疲惫不堪（bâi）
无忧无虑（lǜ）
泞．．．．．（nìng）消逝（shì）
色子（shǎi）
黑魆魆（xū）
击溃（kuì）
嘈．．．．．．杂（cáo）擎（qíng）
岿然不动（huī）
步履艰难（lǚ）
吼叫（hǒu）
咻．．．．．（xiū）瘫软（tān）
厄运（â）
目眩（xuàn）
怯懦（nuî）
忐忑（．．．．．．tǎn tâ）
2、梳理结构
本文由六个部分组成：
滑铁卢的上午：写了战前拿破仑进行了壮观、热烈地检阅，及初战事双方首领等待援兵的焦急心情。
格鲁希的错误：写在决定世界历史的关键时刻，惟命是从的格鲁希死抱纸上条文，不听副司令/ 2
及众将官的建议。
决定世界历史的一瞬间：评议指出格鲁希做出错误决定的一瞬间是决定世界历史的一瞬间，并写了已感到不安地格鲁希未能随机应变的及时增援皇帝。
滑铁卢的下午：写拿破仑命令格鲁希不惜一切代价赶紧与自己靠拢，鲁莽勇敢的内伊决心与威灵顿决一死战，可格鲁希的援兵仍未能到。
决战：写战场上双方部队都已精疲力竭，拿破仑误把布鲁歇尔的普军当作格鲁希的援兵，集中最后所剩的全部兵力向威灵顿的主阵地发起攻击，结果溃不成军。
尾声：直至普军获胜的第二天，格鲁希还一直死抱着那道追击普军的命令，在漫无目的地行军。错过了那关键一瞬间的格鲁希，导致了拿破仑的败局。
四、合作探究
1、滑铁卢战役是在怎样的背景下发生的？
明确：拿破仑不甘心失败，1815年2月26日，他率部挺进巴黎，3月19日，重登王位。英、俄、普、奥、荷、比等国结成第七次反法联盟，佣兵70万，准备彻底打败拿破仑，双方在滑铁卢展开生死对决。
2、滑铁卢战役对法国、欧洲和世界历史的发展产生了怎样的影响？
明确：滑铁卢战役失败之后，法国丧失了欧洲霸主的地位，拿破仑再次退位，被放逐到大西洋中的圣赫勒拿岛。法国削弱保持欧洲大陆若干大国之间的基本均势，并开创了谈判会议处理国家事务的先河。
3、拿破仑失败的因素有哪些？ 明确：（1）、格鲁希的失职和怯懦导致法军失败；（2）、恶劣的天气（暴雨）丧失战机；（3）、双方兵力悬殊，法军不到20万人，联军却有70万人。
4、作者认为：“格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。”这一秒钟真的能决定“世界的命运”吗？谈谈你的看法。
明确：作者认为“格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。”这种认为偶然性决定战争胜负的看法不尽全面，滑铁卢一仗固然对拿破仑的失败起着关键性的作用，但绝不是原因的全部。毛泽东同志曾经指出：“拿破仑的政治生命终结于滑铁卢，而其决定点，则是在莫斯科的失败。”根据历史唯物主义观点分析，我们可以看出作者的看法带有一定的局限性，即过分夸大偶然性的作用。
同时，我们也应看到“偶然性”在人物和事件发展中起到的作用。格鲁希考虑的一秒钟及其做出的错误决策，显然加速了拿破仑的败局，一定程度上也起到了改变世界历史走向的作用。
5、全场景勾勒的部分有哪些，关键细部的刻画的部分有哪些？ 明确：“滑铁卢的上午”和“滑铁卢的下午”两个部分属于全场景式的勾勒，“格鲁希的错误”、“决定世界历史的一瞬间”、属于关键细部的特写镜头，“决战”、“尾声”则属于这两种写法的交替使用。
6、分析全场景式的勾勒部分。明确：“滑铁卢的上午”中大场景描写较多，其中对拿破仑检阅的大场景描写尤为出色，在“滑铁卢的下午”中拿破仑军队向威灵顿的高地发起冲锋的场景描写也较为出色。教师引导学生分析这两部分。
7、分析关键细部的特写镜头。明确：“尾声”部分“上午试点中，总参谋部的一个军官……………用军刀支撑着自己的身体。”军官需要“扶”才能下马，格鲁希用刀支撑颤抖的身体，刻画败军败将入木三分。
五、课堂小结。
《滑铁卢之战》作为一篇报告文学，它真实地记录了这场战役的全过程，让我们对于那段不平凡的历史有了真切的认识，显示了它作为报告文学这一体裁新闻性的特点。同时，作者对于这场战争能够从大处着眼，从小处落笔：既有对战争场面的全场景的勾勒，又有对关键人物的、时刻的细部特写；就有细腻生动的描摹，又有发人深省的评论。因此，极富文学欣赏价值，很好的体现了报告文学的文学性这一重要特点。
六、布置作业。
1、抄写字词积累；
2、完成练习册。
七、板书设计：
滑铁卢之战（报告文学）
大处着眼 小处落笔
全场景的勾勒 关键细部的特写 文学性
细腻生动的描绘 发人深省的评论 新闻性
…… ……
真实 【教学反思】/ 2
