搭配中的学问教学设计张振由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“搭配中的学问教学设计”。
《搭配中的学问》教学设计
教学目标：
1、在具体情境中，通过观察、猜测、合作交流等活动，找出简单事物的搭配方法并学会找出简单事物的组合数，能够表述出思维的过程。
2、在数学活动中，培养观察、分析及推理能力，初步形成有序地全面思考问题的意识。
3、经历解决实际问题的过程，体会解决问题策略的多样性，尝试用数学方法解决实际问题。
4、在探索的过程中，养成与人合作的良好习惯，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：
能够有序的找出简单事件的搭配方法。
教学难点：
在解决问题时能够有序的思考问题。
学生分析：
学生都知道搭配的简易方法，而且很想动手操作，但要抽象出数学原理，还得进一步学习新课。
教具学具：
多媒体课件、自制卡片
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师：同学们，你们想和老师成为好朋友吗？（想）新朋友见面时，为了表示友好，一般都要握握手。老师特别想和每个人握一下手，你们愿意与老师握手吗？（愿意）
2、老师随意与学生握手，特别注意与特别激动的孩子先握，有意让秩序乱起来，有意重复握。
3、师：老师要与全班同学每人握一次，要握多少次？刚才老师已经握了几个同学了？（不知道）你们为什么也没记住呀？（太乱了）
4、师：是呀，太乱了！老师也不知道握了几个了。如果老师要是再握一次手，你们说应该注意点什么？
5、学生说，教师板书（有顺序，不重复，不遗漏）“看来同学们都同意要有一定的顺序。
6、师：同学们，在我们的生活中处处有数学，像你们刚才所说的有顺序，不重复，不遗漏，这些就是我们数学中关于搭配的知识。我们今天就来研究《搭配中的学问》（教师板书课题）。
二、建立数学模型。
师：搭配的知识在我们的生活中应用的特别多，不仅握手中会用到。像饭菜的搭配、穿衣服、选择行走路线等方面都会用到。这节课，我们首先来研究配菜，可以吗？（课件出示星期一菜谱）
1、问题情境
（一）解密码锁
课件展示同学们去数学广角游玩破解密码锁的情景，并请同学说出所能搭配出的全部密码。
2、问题情境(二)穿衣搭配
课件出示穿衣的搭配，两件衣服和三条裤子。(1)介绍穿法，一件上装搭配一件下装。（2)猜想有几种不同的穿法。（3）利用学具摆一摆进行验证。（4）请学生汇报，并相互评价。
（5）比较两种搭配的方法，得出按顺序可避免重复和遗漏。（6）师生共同总结。
3、问题情境
（三）选择早餐
出事三种饮料和四种点心，一种饮料只能搭配一种点心，有几种不同的搭配。
三、巩固练习。
课件出示练习题
1、男女运动员搭配。
2、荤素菜搭配。
3、帽子围巾搭配。
4、如何改进密码锁。
四、师生共同总结。
你有什么收获？
板书： 搭配中的学问
有顺序 不重复 不遗漏
