《福楼拜家的星期天》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“福楼拜家的星期天教案”。
《福楼拜家的星期天》教学设计
教学目标：
1、理清文章脉络，把握文章内容。
2、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。
3、学习本文叙述详略得当的写法来指导自己的写作。
4、学习本文恰当的运用表示时间的词语使文章脉络清晰的写法。
学习重点：
1、理清文章脉络，把握文章内容。
2、学习运用语言、动作、外貌描写表现人物的性格的写法，并应用到自己的写作中。
3、学习本文恰当运用表示时间的词语，从而使文章条理清晰的写法。
课时安排：两课时 教学过程：
一、导入新课
导入：有人说过：‚世界上没有两片完全相同的叶子。‛同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。走近法国大作家福楼拜，看他在工作之余，闲暇之后都和哪些人来往。（出示课件）《福楼拜家的星期天》
二、预习课文 整体感知（出示课件）
1、学生默读课文
2、借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。
3、福楼拜是什么人物？（出示课件）
4、作者莫泊桑（出示课件）
5、这篇文章写的是一组人物群像，朗读课文，说说写了哪几个人，他们分别是什么人物。（出示课件）
6、课文预习分别摘录福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动总结他们各自的性格（出示课件）
三、品读理解
1、.找出出场标志性的词语（每四人一组，讨论完成）‚第一个‛‚过了一会‛‚接着‛‚渐渐地‛学生自己在书上标注。
2、.文章通过对四位大家相会时的语言、动作、外貌的描写，展现了每个人的什么性格特点？
3、师生共同研读与赏析： ①、阅读福楼拜（出示课件）肖像：
古高卢斗士式的大胡子 蓝色的大眼睛 语言：
他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来 行动 ：
门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。他总是亲自去开门。
像亲兄弟一样拥抱屠格涅夫。
做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他分别送到前厅，单独讲一会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头…… 性格：
热情奔放，激情满怀，博学多识。②、阅读屠格涅夫（出示课件）肖像： 比福楼拜略高 白皙的脸 语言：
用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着，但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。行动：
仰坐在一个沙发上。常常带来一些外文书籍 性格：
有狂热的理想，有学者的气度，博学多识。③、阅读都德（出示课件）肖像：
他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。语言：
他一来就谈起巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人…… 行动 ：
他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。性格：
活跃，健谈，厌恶巴黎腐朽的生活方式。④、阅读左拉（出示课件）肖像 ：
中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。语言 ： 很少讲话。
当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来，并把他们卷入一些富于想像的人所喜爱的却又是极端荒谬、忘乎所以的学说中时，他……不时发出几声：“可是……可是……”然而总是被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。行动 ：
爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。
总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。性格：
寡言，温和，聪慧，坚强（坚毅），维护传统。
四、归纳复习（出示课件）
1、本文的四个人物栩栩如生而各具情态。其中博学多识的是谁？他们相同的是什么？不同的是什么？（出示课件）
2、四个人物中，有一个活跃健谈，有一个沉默寡言。他们分别是谁？（出示课件）
3、小知识：福楼拜的“一词说”福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：‚你所要说的事物，都只有一个名词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个名词，这个动词和这个形容词，而决不应该满足于‘差不多’……‛试从课文中找出人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。（出示课件）
4、文中有一些比喻句极为形象逼真，请你找出来。（出示课件）
5、短短的一篇文章，写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的?（出示课件）
6、（出示课件）根据课文描写判断他们各是谁？
五、小资料：左拉回忆莫泊桑（出示课件）
我是在居斯塔夫•福楼拜家中认识莫泊桑的，他那时已在18岁到20岁之间。此刻他又重现在我的眼前，血气方刚，眼睛明亮而含笑，沉默不语，在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭。他往往整整一个下午洗耳恭听我们的谈话，老半天才斗胆插上片言只语……（《在莫泊桑葬礼上的演说》）
六、放飞思想：
我们做一个小练习：四位作家的思想性格特征我们现在都已经掌握了，假设此时四位大作家正在谈论着文学方面的事情，这时门铃响了，来者不是别人，正是莫泊桑，请你抓住这四位作家的不同的性格特征来想像一下此时这四位作家会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来呢？ 放飞你的思想，结合生活情景谈一谈。
七、拓展
你的朋友多吗？假如周日是你的生日，你会约很多你的朋友一起来欢度。请运用本文的描写人物的方法写出你不同朋友的不同性格品质，恰当运用表示时间的词，让文章有条理，内容详略得当，以‚相约周末‛为文题。
要求：运用动作、语言、外貌描写表现人物性格品质。用上‚第一个‛‚过了一会‛‚接着‛‚渐渐地‛等表现时间顺序的次使文章有条理。
