小学四年级数学《乘法分配律教学设计》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学四级教案”。
《乘法分配律的运用》教学设计
黄杨小学四（2班）陈志红
教学内容：新人教版小学数学第八册乘法分配律的运用。教学目标：
1.从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和加强对乘法分配律的认识运用。能建立数四则计算的联系与感觉，正确地运用乘法分配律进行简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决问题 教学重点：充分感知并归纳运用乘法分配律进行简算。教学难点：。乘法分配律综合应用。教具准备：多媒体课件
教学设想：本课试图在一种开放的教学环境下,让学生通过“联系实际，感知建模；类比归纳,验证模型；质疑联想,拓展认识；联系实际，深化认识；归纳概括,完善认识”的探索过程来逐步丰富对“乘法分配律的应用”的认识。培养学生积极参与、合作探究、勇于质疑、大胆表现、主动探索的学习精神和创新意识,体现课堂教学中以学生为主体、教师为主导的教学原则。充分体现了“为解决实际问题而学习数学”的新理念。教学过程：
一．复习旧知,作好铺垫。
1、说说分配律并用字母表示。(a+b)×c=a×c+b×c 2.找朋友
（15+6）×7 325×（99+1）
34×（17+13）34×17+34×13
23×24+23×16 15×7+6×7
325×99+325 23×（24+16）
3、火眼金睛辨对错：
（1）13×（4+8）=13×4+13×8（）
（2）（a+b）×c=a+(b×c）（）
（3）12×4×4×13=4×（12+13)（）
（4）78×101=78×100+78×1（）
二、联系实际，探索规律 学生试算，讨论并引出结论。
1、乘法分配律的正用
（1）（40+8）× 25(2)86×（100-2）
（2）小结：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加或相减
2、分配律反用
（1）36×34+36×66（2）28×18-8×28（2）小结：两个积中相同的因数只能写一次
3、整十整百接近数1（1）78×103（2）125×81（2）小结：把103看作100＋3；81看作80＋1，再用乘法分配律
4、接近整十整百的数2（1）31×99（2）42×98（2）小结：把99看作100-1；98看作100-2，再用乘法分配律5、1的乘法与运用（1）83+83×99（2）125×81-125（2）小结：把83看作83×1，再用乘法分配律
三、课堂练习
1、做一做：
（1）103 × 32（2）99 × 32
2、用简便方法计算：
264×8＋36×8（25＋11）×40
85×199＋85 45×102
3、提高练习 999×222+333×334
四、作业：
1、教科书第30页第1题后面4题
2、家庭作业书乘法分配律的应用
《乘法分配律的运用》说课稿及反思
黄杨小学四（2班）陈志红
一、教材分析
乘法分配律的运用是学生较难理解内容。课本安排的是P29例8（1），但该内容12×25和乘法结合律有冲突，学生会运用结合律解决，因此我在教学中没有使用该教材，按照实践编制了教材。教学内容：新人教版小学数学第八册乘法分配律的运用。
二、教学目标：
1、从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和加强对乘法分配律的认识运用。能建立数四则计算的联系与感觉，正确地运用乘法分配律进行简便运算。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决问题 教学重点：充分感知并归纳运用乘法分配律进行简算。教学难点：。乘法分配律综合应用。教具准备：多媒体课件
三、教学设想：本课试图在一种开放的教学环境下,让学生通过“联系实际，感知建模；类比归纳,验证模型；质疑联想,拓展认识；联系实际，深化认识；归纳概括,完善认识”的探索过程来逐步丰富对“乘法分配律的应用”的认识。培养学生积极参与、合作探究、勇于质疑、大胆表现、主动探索的学习精神和创新意识,体现课堂教学中以学生为主体、教师为主导的教学原则。充分体现了“为解决实际问题而学习数学”的新理念。
四、教学过程设计
（一）．复习旧知,作好铺垫。
1、说说分配律并用字母表示。(a+b)×c=a×c+b×c 2.找朋友
3、火眼金睛辨对错：
（二）联系实际，探索规律
学生试算，讨论并引出结论。内容涉及分配律的多个方面。
（三）、课堂练习
（四）、作业：
1、教科书第30页第1题后面4题
2、家庭作业书乘法分配律的应用
五、反思
乘法分配律的运用是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学生较难理解与叙述的定律。课本安排的是P29例8（1），但该内容12×25和乘法结合律有冲突，学生会现状结合律解决，因此我在教学中没有使用该教材。从实际出发让学生在不断的感悟、体验中理解乘法分配律，从而概括出体验乘法分配律的不同运用方法。
1、在对本课的教学目标上，我定位在：（1）从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的综合运用。（2）渗透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物的方法,培养学生独立自主、主动探索、发现问题,解决问题的能力，提高数学的应用意识。
2、在本课教学过程的设计上，我尽量想体现新课标的一些理念，注重从实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系起来，让学生在体验中学到知识。
3、在本节课的练习设计上，我力求有针对性、有坡度的知识延伸。出示一些扩展型的练习：
总之，在这堂课中新的理念也有所体现，但在具体的操作中还缺乏成熟的思考，对学生的积极性没有很好的充分调动起来。
